植草学園ブックス特別支援シリーズ2

今日からできる！通常学級ユニバーサルデザイン

―授業づくりのポイントと実践的展開―

著者名	編著：佐藤愼二　植草学園短期大学教授
ISBNコード	ISBN978-4-86371-312-3
判型／頁	A4判／114頁
発売日	2015年6月12日発売
定価

話し方や板書の工夫、共有化、視覚化・・・等、通常学級ユニバーサルデザインを実践する際の方向性を示唆する視点が様々に提起されている。
また「ユニバーサルデザイン・授業づくりハンドブック」「入門期の計算指導ユニバーサルデザイン・アイデア集」「先生たちのSOSは子どもたちのSOS」という極めて活用性の高い3つの提案をCD-ROMに収録した。
第2章では国語・算数の指導案モデルを掲載し各学校の実情に応じて活用できるようにした。

目次
はじめに
第1章　通常学級ユニバーサルデザイン―実践的展開に向けて
1．通常学級ユニバーサルデザインとは？
（1）通常学級ユニバーサルデザインのイメージ
（2）求められる3 つの改革
2．通常学級ユニバーサルデザインの意義とその実践上の特徴
（1）共生社会形成モデル― 一元的な支援観―
（2）多様なニーズに応じる包括性の高い支援モデル
（3）事前対応モデルであること
（4）支援・環境要因対応モデルであること
（5）“学力の向上や豊かな心の育成”に資すること
（6）超教科・超領域的な理念・実践方法論であること
第2章　授業ユニバーサルデザインの実際
1．国語科における実践 CD-ROM 1
提案　ユニバーサルデザインの視点を踏まえた「授業づくりハンドブック」 CD-ROM 1
―全ての児童が安心して参加し「わかった・できた」と実感できる授業づくり―
授業づくりの7 の視点- ユニバーサルデザインの視点を踏まえて- CD-ROM 1
1　導入の工夫 CD-ROM 2
2　学習の見通しがもてる CD-ROM 3
3　明確なルールや約束 CD-ROM 3
4　多様な感覚を生かして学べる場の工夫 CD-ROM 4
5　教師の指示や発問の仕方 CD-ROM 5
6　友達との学びの場や選択場面の決定 CD-ROM 6
7　板書やワークシートの工夫 CD-ROM 7
・―授業づくりのPDCA サイクル― CD-ROM 8
・Plan 計画 CD-ROM 8
・Do 実施 CD-ROM 9
・Check 評価 CD-ROM 9
・Action 改善 CD-ROM 9
授業を支える学級づくり　CD-ROM 10
1　視覚的刺激量を調整する CD-ROM 10
2　聴覚的刺激量を調整する CD-ROM 11
3　学級のルールづくり CD-ROM 12
・授業デザインシート CD-ROM 13
・ユニバーサルデザインの視点を踏まえた授業づくりチェックシート CD-ROM 14
・まとめ CD-ROM 15
実践　「授業づくりハンドブック」を活用した国語科の実践と評価
1　単元名
2　単元について
3　学級の児童の様子
4　指導の工夫
5　指導計画
6　授業展開例（7／9時間）
7　7つの視点の実践とその評価
2．算数科における実践 CD-ROM 16
提案　入門期の計算指導ユニバーサルデザイン・アイデア集 CD-ROM 16
1．数の基礎概念を育てる導入の工夫 CD-ROM 16
1　ドットカードを見て数詞を言う CD-ROM 16
2　数字カードを見て数詞を言う CD-ROM 16
3　ドットカードを見て数字を書く CD-ROM 17
4　数字カードを見て指で示す CD-ROM 17
5　数詞を聞いて指で示す CD-ROM 17
6　数詞を聞いて数字を書く CD-ROM 17
7　指体操 CD-ROM 18
8　数字と数字 CD-ROM 19
9　大きく書いた数字と小さく書いた数字 CD-ROM 19
10　大きなトランプと小さなトランプ CD-ROM 20
11　ドットとドット CD-ROM 20
12　ドットと数字 CD-ROM 21
13　ゾウの絵とアリの絵 CD-ROM 21
14　10だんごの歌A CD-ROM 22
15　10だんごの歌B CD-ROM 22
16　10だんごの歌C CD-ROM 23
17　ドットカードを見て10の補数を言う CD-ROM 23
18　ドットカードを見て補数を指で示す CD-ROM 23
19　数字カードを見て10の補数を言う CD-ROM 23
20　数字カードを見て10の補数を指で示す CD-ROM 24
21　あわせて10 CD-ROM 24
22　計算ずもう CD-ROM 24
23　計算リレー CD-ROM 25
2．複線化を図った問題提示 CD-ROM 25
24　飛んでいった風船 CD-ROM 25
25　チョコレートのお菓子 CD-ROM 26
26　5×2列に並んだシール CD-ROM 26
27　金魚すくい CD-ROM 27
3．キーワードの設定 CD-ROM 27
28　さくらんぼ計算図（たしざん） CD-ROM 27
29　さくらんぼ計算図（ひきざん） CD-ROM 28
30　減加法で一気に引くことを意識できる言葉 CD-ROM 28
4．動く・選ぶ場面設定 CD-ROM 29
31　指さす CD-ROM 29
32　前に集まる CD-ROM 29
33　「がったい！」「れんけつ！」 CD-ROM 30
34　ブロック操作 CD-ROM 30
35　計算方法を選ぶ CD-ROM 31
36　友達と見せ合う CD-ROM 31
37　ワークシートに書く CD-ROM 32
5．授業のユニット化 CD-ROM 32
38　流れボードで示す CD-ROM 32
39　活動（パーツ）を組み合わせる CD-ROM 33
実践　アイデア集を活用した小学1年生　“繰り下がりのあるひき算”
1．単元について
2．学級の児童の様子
3．授業の工夫
4．指導計画
5．授業展開例（1／10）
6．児童の様子
第3章　学校研究としての授業ユニバーサルデザイン
1．実践研究を進める枠組み
2．研究協議の進め方
3．実践研究の評価の観点
4．授業ユニバーサルデザイン・その研究的展開
第4章　先生たちのSOS は子どもたちのSOS
ユニバーサルデザインを生かした学級づくり・授業づくりの提案
A4判1ページごとの学級づくり・授業づくりアイデア集 CD-ROM 34
・子どもの見方を変えて味方になりませんか？ CD-ROM 35
・子ども相談室 CD-ROM 36
・視覚化･･･これだけでも変わります CD-ROM 37・38
・動作化 CD-ROM 39・40
・指示・話し方の工夫 CD-ROM 41
・ほめ方にも工夫が！ CD-ROM 42
・授業のユニット化 CD-ROM 43
・時差をなくそう　大切な45 分! CD-ROM 44
・ちょっとしたお助け･･･ CD-ROM 45・46
・教室環境見直してみませんか？ CD-ROM 47・48
・ぽかぽか学級づくり CD-ROM 49
・学級経営20の法則 CD-ROM 50
・みんなが大切！のクラスづくりが基本です！ CD-ROM 51
・子どもたちと一緒にクラスづくり楽しみませんか？ CD-ROM 52
・子どものSOS を解決するためのおさらい CD-ROM 53
・1・2年生用　気づきのためのチェックシート CD-ROM 54
実践研究　量的分析と質的分析による授業研究の実際
通常学級における授業ユニバーサルデザインの有用性に関する実証的検討
―小学1年生「算数科」を通した授業改善を通して―
1　問題と目的
2　研究（1）
1．目的
2．方法
3．結果と考察
3　研究（2）
1．目的
2．方法
3．結果と考察
4　総合的な考察
おわりに
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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
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特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
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琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
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肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
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特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
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肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
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肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
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実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
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肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A