教育現場ですぐに役立つ肢体不自由教育の手引書

～肢体不自由児の生理・心理・病理から教育課程までこれ一冊で～

著者名	著松元泰英絵さめしまことえ
ISBNコード	978-4-86371-717-6
判型／頁	B5判／320頁
発売日	2025年3月31日発売
定価

研修や講義で使える実技例も掲載
教育課程や制度、自立活動、病理、生理、解剖学、運動機能などの肢体不自由教育に必要な知識を、豊富な写真と図で解説しています。肢体不自由児に接する際の教師の動きも図説していますので、現場ですぐに役立ちます。大学の肢体不自由教育のテキストとして使うもよし、学校現場で参考にするもよし。教員を目指す学生や肢体不自由教育に関わる先生にとって、必要な知識を網羅しています。

目次
はじめに
第1章肢体不自由教育とは
１　肢体不自由の定義
２　肢体不自由の教育の歴史について
３　学習指導要領の制定と改訂について
４　教育課程について
５　肢体不自由児の学習上の困難
（１）準ずる教育課程の児童生徒の困難さ
① 運動や姿勢に対する困難さ
② 視覚認知の困難さ
③ 経験や体験不足からくる困難さ
（２）準ずる教育課程の児童生徒の困難さへの対応策
① 運動や姿勢に対する困難さへの支援方法
② 視覚認知の困難さに対する支援方法
③ 経験や体験不足からくる困難さに対する支援方法
（３）知的障害の重複障害（知的代替の教育課程）の授業の注意点
① 生活単元学習や遊びの指導、作業学習などの各教科等を合わせた指導
② 肢体不自由の３つの困難性
③ 自立活動の時間を考慮した学習内容
④ 学級の構成を考慮した学習内容
６　特別支援学校（肢体不自由）教育の専門性
第2章運動機能と解剖学（１）
１　肢体不自由教育の難しさ
２　触ることのメリット
３　身体の構造
（１）解剖学的な位置と方向
（２）筋骨格系
（３）上肢
（４）下肢
第3章　運動機能と解剖学（２）
１　身体の動き
実技A…動きを覚えよう
実技B…肩甲骨の動きを確認しよう
２　移乗動作
（１）ボディメカニクス
①　子どもとの距離を近づける
②　支持基底面を広くする
③　子どもの身体を小さくする
④　重心を低く保つ
⑤　腕力だけに頼らずに、身体の大きな筋群を使う
⑥　水平移動を考える
⑦　てこの原理を使う
⑧　押す力より引く力を活用する
（２）移乗動作を支援するときの注意事項
①　移乗動作を支援するときには必ず言葉掛けをする
②　子どもができる動作は必ず自分でしてもらう
③　担当者が変わる場合には、引継ぎをしっかりと行っておく
④　子どもの実態把握を適切に行い、子どもに応じた移乗動作の支援を行う
実技C…車椅子（椅子）から椅子への移乗動作を体験しよう
実技D…座り直しの支援をやってみよう
３　呼吸介助
実技E…相手の呼吸を感じてみよう
第4章　医療的ケアについて
１　医療的ケアとは
２　学校における医療的ケアの変遷について
３　医療的ケアに関する推移
４　医療的ケアの課題
５　医療的ケア児への教育
６　医療的ケアの内容
７　医療的ケアをより効果的にするためには
８　経管栄養
（１）　経鼻経管栄養
（２）　胃ろうや腸ろう
（３）　誤嚥性肺炎の原因
（４）　経管栄養の実際
（５）　姿勢と胃の内容物の関係
第5章　脳機能と神経
１　神経の分類と働き
２　脳の構造と働き
３　情報の伝達経路
実技A…膝蓋腱反射を体験しよう
４　神経細胞と神経伝達物質
５　てんかん
（１）　てんかんの分類
①　原因による分け方
②　発作による分け方
（２）　発作の種類と状態像
（３）　学校での教師の役割
（４）　てんかん発作時の介助
（５）　抗てんかん薬について
（６）　てんかんの現在の治療法
第6章　水泳指導
１　指導法について
２　水の特性
（１）　浮力について
（２）　水圧について
（３）　水の粘性について
３　水温と室温
４　学習時間
５　塩素濃度
６　衛生管理
７　その他
８　学習内容
第7章　肢体不自由児に関する疾患
１　脳性まひ
（１）　定義と原因
（２）　分類
（３）　タイプ別の目標設定
２　筋ジストロフィー
３　その他の疾患
第8章　姿勢と補装具について
１　基本的な介助や支援の在り方
（１）抱き方
① 緊張の強い子どもの場合
② 低緊張の子どもの場合
③ 脱臼している子どもの場合
④ 身体の大きな子どもの場合
（２）抱っこでの座位の効果
２　姿勢と姿勢変換
（１）姿勢変換の有効性
（２）仰臥位
（３）側臥位
（４）腹臥位
（５）座位
３　ポジショニングのポイント
（１）バスタオルとクッション等の活用
（２）変形への対応
① 風に吹かれた股関節への対応
② 股関節脱臼への対応
③ 側弯への対応
４　身長計測の方法
（１）側弯や体の変形がない場合
（２）側弯や体の変形がある場合
５　補装具
第９章　ストレッチ
１　他動的ストレッチ
（１）　言葉掛けの必要性
（２）　身体の部位の意識化
（３）　触り方
（４）　子どもの表情と教師の表情
（５）　姿勢
（６）　触る部位
（７）　ストレッチの具体的手法
（８）　ストレッチの実際
２　姿勢でのストレッチ
３　装具によるストレッチ
第10章　摂食・嚥下指導（理論編）
１　摂食・嚥下について
２　摂食・嚥下指導の基礎・基本
３　肢体不自由児の摂食・嚥下障害の原因
４　誤嚥の発症のメカニズム
５　誤嚥の臨床像
６　摂食・嚥下障害への支援の考え方と直接訓練
（１）　姿勢のコントロール
（２）　食形態
（３）　口腔に対するコントロール
７　自食
（１）　自食支援のポイント
①骨盤が前にずれる
②身体が崩れ斜めになる
③上肢の活用がうまくいかない
（２）　スプーンの握り方
第11章　摂食・嚥下指導（実践編）
１　摂食・嚥下について
実技A…摂食体験
２　直接訓練
（１）　オーラルコントロールの目的
（２）　オーラルコントロールの具体的な方法
（３）　異常動作への対応
実技B…オーラルコントロール
３　間接訓練について
（１）脱感作
（２）鼻呼吸
（３）バンゲード法
①　口唇訓練
②　頬訓練
③　舌訓練
（４）歯肉マッサージ（ガムラビング）
４　捕食・咀嚼の練習（「自立活動の時間における指導」での直接訓練）
（１）捕食の練習
（２）咀嚼の練習
①　舌の側方への動きが見られない場合
②　舌の側方への動きがある場合
③　嚥下の促進の方法
５　水分摂取と水分補給
（１）水分摂取の介助
①　水分補給
②　水分摂取
（２）水分補給と水分摂取の違い
第12章　自立活動（基礎編）
１　自立活動
（１）自立活動とは
（２）　自立活動の授業時数
（３）　自立活動の指導形態
（４）　自立活動の目標
（５）　自立活動の内容
２　個別の指導計画
（１）　個別の指導計画と個別の教育支援計画の関係
（２）　個別の指導計画の変遷
（３）　自立活動の個別の指導計画の作成に関して
（４）　個別の指導計画の作成の実際
①　実態把握
②　指導すべき課題の整理
③　指導目標の設定
④　指導内容の設定
⑤　指導計画の作成
⑥　自立活動の指導の実際
⑦　評価と改善
３　個別の教育支援計画
（１）　個別の教育支援計画とは
（２）　個別の教育支援計画の対象者
（３）　個別の教育支援計画の作成プロセス
（４）　実際の形式について
第13章　自立活動（応用編）
１　肢体不自由児と自立活動の現状
２　自立活動の課題
３　個別の指導計画
（１）　実態把握
（２）　長期目標の設定に欠かせない事項
①　疾患名
②　意図的な動きの可能性
③　変形や拘縮などの身体の全体像
④　コミュニケーション
⑤　知的レベル
⑥　好きなもの（強化子）
⑦　家庭との連携
⑧　難治性のてんかんの有無
⑨　視覚支援の効果
⑩　現在の年齢
（３）　具体的な目標設定について
①　昨年度の目標を達成できている場合
②　目標が達成できていない場合
③　目標設定の重要視点
④　有効性とは
⑤　長期目標と短期目標の関係性
（４）　指導内容の設定について
①　指導内容の考え方
②　指導目標と指導内容の関係
（５）評価と改善について
第14章　コミュニケーションについて
１　コミュニケーションの発達段階
（１）鯨岡の考え方
①　原初的コミュニケーション段階
②　前言語的コミュニケーション段階
③　言語的コミュニケーション段階
（２）ベイツの考え方
２　自立活動とコミュニケーション
（１）　コミュニケーションの基礎的能力に関すること
（２）　言語の受容と表出に関すること
（３）　言語の形成と活用に関すること
（４）　コミュニケーション手段の選択と活用に関すること
（５）　状況に応じたコミュニケーションに関すること
３　言葉が表出されるまでの学校における具体的な働きかけ
（１）子どもに対する教師の姿勢や接し方
①　肯定的に子どもの動きを考えたり、推測したりすること
②　子どもの表出に対して一貫性のある明確な反応を返すこと
③　子どもの反応や動きを十分に観察すること
④　子どもの有効な受容器官を把握し、活用すること
⑤　学校生活に覚醒水準を合わせること
⑥　子どもが好きなものを把握すること
⑦　可動域や随意運動が可能な箇所を把握すること
⑧　自己刺激は無理に止めずに、活用できないか考えること
（２）コミュニケーションの基礎的能力を育てる内容とその支援の在り方
①　環境設定と姿勢
②　認知能力
③　興味関心
④　感覚器官
⑤　定位反応
⑥　期待反応
⑦　共同注意
⑧　イエス・ノーでの応答
⑨　目合わせ
⑩　指差し（手差し）
４　言語期以降の学校での働きかけ
５　言語の発達段階について
６　肢体不自由児の構音指導について
（１）　構音障害とは
（２）　具体的な構音指導
①　音の作り方
②　発声の促し方
③　口形模倣
④　おもちゃの活用
⑤　食べ物の活用
⑥　具体的な音の出し方
第15章　ICTについて
１　肢体不自由児の困難について
２　AT（支援技術）について
３　ICT（情報通信技術）について
４　アクセシビリティ機能について
５　肢体不自由児の困難さに対する支援機器の活用の考え方
６　肢体不自由児の困難に対する支援機器の活用について
７　肢体不自由児の端末機器の操作について
８　シンボルについて
９　カードの活用の仕方
10　視線入力について
11　シンプルテクノロジーについて
12　重複障害教育に対して有効と思われるiPadのアプリの紹介
第16章　連携に必要な用語

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Information

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お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
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肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
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月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
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琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A