特別支援教育の視点で考える

新学習指導要領ポイントブック２

ソーシャルスキルトレーニング（SST）ワークシート集

著者名	宮﨑英憲（東洋大学名誉教授）監修齋藤　忍（前十文字学園女子大学准教授）著
ISBNコード	978-4-86371-617-9
判型／頁	B5判／162頁／CD-ROM付き
発売日	2022年3月12日発売
定価

小学校の特別支援学級、通級指導教室等を担当したキャリアをもつ筆者が、なぜ今“困り”を抱える子どもたちにSSTが必要なのかを学習指導要領の視点から探り、ワークシートを活用した楽しく身につくSSTのプログラムを提案する。子どもの実態に合わせてアレンジ可能な111種のワークシート付き！　ワークシート一覧

目次
第１章　なぜ、今、ソーシャルスキルトレーニング（SST）なのか
１　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説総則編より
２　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説特別の教科道徳編より
３　小学校学習指導要領（平成29年告示）解説特別活動編より
４　特別支援学校小学部・中学部学習指導要領（平成29年告示）解説自立活動編より
第２章　ソーシャルスキルトレーニング（SST）とは
１　自立活動の目標より
（１）「自立」とは
（２）発達障害の子どもたちがもつ「学習上又は生活上の困難」とは
（３）「主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、態度及び習慣を養い」
　　　　とは
（４）「心身の調和的発達の基盤を培う」とは
２　SSTの展開について
（１）SSTの３つのタイプ
（２）教授型SSTの展開の仕方
（３）SSTと一緒に覚えておきたい手法～コミック会話、ソーシャル・ストーリー
３　SSTを楽しく効果的に展開するために～子どもたちの視点に立って～
（１）氷山モデル
（２）行動の３分割
（３）保護者や関係者との連携
（４）個別の指導計画や年間指導計画との関連
（５）問題解決能力の獲得を目指す
（６）SSTでの子ども同士の育ち合い
（７）個を認め合い高め合う学級（学校）文化の創造
（８）僕たちが求めること
４　指導プログラムを考え、ワークシートを作ってみよう
（１）指導プログラムは、“子どもの姿”からスタート！
（２）４つのワークシートの見方・作り方・活用の仕方
５　その他、SSTを実践する上での配慮事項
（１）ワークシートの取り扱いについて
（２）板書について
（３）教室環境について～時間の構造化と場の構造化～
第３章　ソーシャルスキルトレーニング（SST）ワークシート集
●SSTワークシート集の内容
●SSTワークシート集の見方
●CD-ROM収録データタイトル一覧　⇒　こちらから（PDF）

◆実態把握
【事例１】子どもたちの困難さの状態を理解しよう！「個別の指導計画」アンケート
◆スタート
【事例１】SSTって、なあに？
◆学習態勢
【事例１】しの助からの挑戦状「じょうずに見る」の術
【事例２】しの助からの挑戦状「じょうずに聞く」の術（初級編）
【事例３】しっぱいは　せいこうのもと（学習編）
【事例４】勝つも負けるも時の運
◆健康・安全・安心な生活
【事例１】あんぜんな　とうげこう
【事例２】じょうずに　ヘルプサイン
【事例３】整え上手になろう！～忘れ物・落とし物対策～
【事例４】お金はどこから？（金銭管理①）
【事例５】「学習発表会」って、なあに？（学校行事⑤）
【事例６】ぼくの取り扱い説明書（進級・進学⑤）
◆人間関係
【事例１】あいさつと　へんじは　まほうのことば
【事例２】分身の術（客観視）～自己中心的なふるまいに気をつけよう～
【事例３】しっぱいは　せいこうのもと（生活編）
【事例４】しっぱいは　せいこうのもと（友達編）
【事例５】みんなと　動きを　合わせよう
【事例６】“きょうだい”だって、SST
◆コミュニケーション
【事例１】あったかことば・チクチクことば
【事例２】あったかしぐさ・チクチクしぐさ
【事例３】「ミックスジュース」は　おいしいジュース
【事例４】みんなで　きめよう（話し合い：初級編）
【事例５】ものをかりるとき、おことわりされたら？
【事例６】声のものさし　プラス　声の強弱
【事例７】話しかけるときは？クッション言葉
【事例８】会話のキャッチボール
【事例９】相手の立場に立って伝えよう
【事例10】じょうずな　電話の受け方・かけ方
【事例11】大事な意見は、なあに？（話し合い：上級編）
◆情緒・メタ認知
【事例１】いろんな　きもち
【事例２】きもちの　おんどけい
【事例３】バケツメーター
【事例４】「バケツ」が　あふれちゃったら　クールダウン
【事例５】ストレスマネジメント
【事例６】心のブレーキ
【事例７】あなたは、何タイプ？（自己理解①）～泣き虫タイプ～
【事例８】問題解決スキル①（基本編）～こんなとき、どうする？～
【事例９】自己変革スキル①（基本編）～こうならないために、どうする？～
【事例10】よりよい自分に出会うために（自己肯定・自尊感情①）～自己概念～

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A