連載
- ――2019年11月、欧州でイノベーションをテーマにした重要な会議があり、議論を重ねてきたと聞いている。世界の「イノベーション」の現状を聞かせてほしい。
- 赤石 5つの重要なポイントを指摘したい（右表）。まず、創業の果たす役割が突然、巨大になっている。その象徴が「ユニコーン注1」のギガ化だ。ひと昔前は「珍しい生き物」だったが、今や数百もあって、しかも企業価値が1兆円を超える「ギガコーン」まで出現している。
- 投資する側も、桁違いの金額をつぎ込んでいる。ソフトバンクの孫正義さんは「私は、10兆円の資金を年率30％で回し、次の資金を作る」と話していた。サウジアラビアなどから20兆円も集めている。その影響を受けて、様々なベンチャーキャピタルも、「兆円」台で勝負をかけてくる。今までの大学や企業、政府の金額とは桁違いの金が動いているので、日本としてはこれを利用しない手はない。
- ――次の「基礎から実装までを一組織で実現」については？ 基礎は大学、応用から企業で、という従来の流れが変わっているということか。
- 赤石浩一（あかいし・こういち）
1961年東京生まれ。東京大学法学部卒業。通商産業省入省、経済産業省通商政策局米州課長、日本機械輸出組合ブラッセル事務所長、内閣官房政策統括官などを経て現職。 - 赤石 そうだ。しかも、基礎から応用研究、実装までの時間がとても短くなっている。例えば、中国が量子暗号の人工衛星を成功させてわずか3年で、今度はグーグルが量子超越に成功したと発表した。国ではなく、民間企業が基礎研究から実用化を前提に取り組んでいるのだ。IBMは、ビジネススタイルまで変えている。自社開発の量子コンピューター10機を社外の研究実験に提供している。何百億円もの使用料を取って。完璧なコンピューターを作って市場に出すのではなく、みんなに使ってもらう中で改良を重ねるというビジネスだ。
- ――なるほど、社外の人たちと検証を重ねれば、市場に出るまでの時間も短縮できるわけか。そして「社会の課題を解決するムーンショット」ともつながる。
- 赤石 技術の与えるインパクトが、社会制度の検討にも入っている。世界のキャッチワードは「ソーシャルトランスフォーメンション（社会変革）」。社会全体をどうするか。そのための「ムーンショット」だと。
- ――「ムーンショット」とは米・アポロ計画当時に作られた言葉と聞いている。当時は、米ソが宇宙開発競争を展開していた。
- 赤石 21世紀のムーンショットは、気候変動や貧困など世界の課題を解決するためのイノベーション、技術だ。
- ――国同士の競争ではなく、持続可能な社会のためのイノベーションということか。次の「AI倫理」とも関わってくる。
- 赤石 イノベーションを誰がどうガバナンスするか、という問題でもある。AIが雇用を奪う、生命にも危険を及ぼすかもしれないという不安が広がっている。だから日本はG20でAI原則の合意形成に努力した。
- 差別がいけないことは、みんな分かっている。ところが、採用やクレジットカード審査で使うAIに差別が見つかっている。「差別はダメだ」をどう技術的に担保するか。プライバシーも問題になる。自分の情報がものすごい勢いで世界に流れている。著作権、肖像権をはじめ、様々な権利侵害も起きている。AI倫理は、法律や原則を書くのではなく、担保するためにどう技術を作るかという議論だ。
- ――倫理づくりでは手を結びながら、もう一方の手で「覇権争い」をしている。
- 赤石 2019年に世界を震撼させたのが「ミラーリング」だ。中国人研究員がアメリカの研究室で研究する。そこまでは問題ない。ところが、研究室内の全てを写真に撮り、今日はこんな実験をした、という詳細な記録を中国に送っていた。全く同じ構造の研究室ができ、全く同じ研究をする。まさにミラーリングだった。これは氷山の一角に過ぎない。査読論文でも問題が起きている。論文を査読する中国人研究者に送ったら、コピペして中国に送られ、全く同じ論文が書かれていたという。
- ――人間の倫理もかなり問題だ。それだけムーンショットへの期待が大きいということもできる。
- 赤石 ヨーロピアンコミッションでは、「ホライズンヨーロッパ」というプロジェクトを準備している。
- ――なぜ世界が同時にムーンショットに注目しているのか。
- 赤石 中国の存在が大きい。やはり脅威だ。もう一つは世界の課題があまりに巨大になっている。最大は、気候変動だ。プラスチックのゴミ、感染症、高齢化……。人類の存続に関わる問題ばかりだ。
- ――日本のムーンショット計画は10年間で1,000億円という予算規模だ。海外はどうか。
- 赤石 ホライズンヨーロッパは7年間で何十兆円という規模だった。日本は1,000億円だが、これで全てをやろうと考えているわけではない。シードマネーに過ぎない。科学技術基本計画の第6期では5年間で30兆円を目指そうとしている。そこにつないでいく。関係各所もつなぐ。そのためのムーンショットだ。
- ――そんなことをできるディレクターが必要だ。
- 赤石 それが大きな課題だ。世界も同じ課題を抱えている。
- ――2018年6月、「統合イノベーション戦略注2」を閣議決定した。大学改革も織り込まれていたこの戦略を総括してほしい。現状の達成状況を点数で表現すると。
- 赤石 まだまだ50点。枠を作ってみんながそちらに走り出したということを評価した。落第ではない程度だ。安倍政権が2013年に作った日本再興戦略から七年経ち、株価、失業率、観光客増も目標通り、あるいは目標を超えるところにまできた。不可能と思われてきたことを、この政権はやってきた。今回も官邸が気合を入れて進めているので、イノベーションに向けて大きく動くはずだ。
- ――自民党の甘利明氏は「日本をイノベーションに最適の国にする」と話していた。そこがゴールか。
- 赤石 そうだ。統合イノベーション戦略は、Society5.0とは何かを明らかにした。「大学を中心にした知の創造」を実装する国際戦略だ。官邸のリーダーシップで枠組みづくりが進んだ。データ連携では、IT本部とCSTIが一体となって情報銀行、情報取引市場を進めている。大学改革は、文部科学省の協力もあって、国立大学第四期中期計画についての議論も進みつつある。社会実装のところで言えば、創業が大きい。あの頃は「ユニコーンを増やすなんて日本では無理」と言われたが、1,000億円以上の価値がある企業が数社も出てきている。だから2019年6月、スタートアップ支援に巨額の資金を拠出している「グーグルキャンパス」が日本進出を表明した。
- ――統合イノベーション戦略の成果といってもいいのか。
- 赤石 それだけではないだろう。だが私はしつこい人間なので、政策としてあげたものは絶対に実現させる。「統合イノベーション戦略2019」にも盛り込んだ。
- 2019年10月のG20で、グローバルなスマートシティアライアンス（連合）推進で合意した。それに先立つ7月には、約500社集まり、「官民スマートシティ連携」が発足した。日本の技術をここから海外に出していく。10月に菅官房長官が経済協力インフラ会議を開いて、日本中で力を合わせ、スマートシティーを海外に出していこうと話していた。ビッグビジネスになる。サウジが新しい町づくりをする。ジャカルタ、カイロは首都移転する。こちらも兆円単位の規模だ。マニラも米軍基地の跡地に都市機能を作る。われわれはプラットフォームを世界で統一して、水やエネルギーの管理、防災など日本の優れた技術を輸出していく。
- ――その根底にあるのが教育改革か。AI戦略にも明記されていた。
- 赤石 小中高校で情報教育を進める。今回の補正予算でもこれまでとは桁の違う予算が投入されるはずだ。文科省と総務省、経産省が連携し、IT本部も入れて５年計画ぐらいで子どもの教育を変えていく。
- 問題はやはり大学だ。AIの議論では、絶えず大学に対する批判が続いた。「社会を見ていない」「動きが遅い」などと手厳しい。そこで「認定制度」導入が決まった。一定の水準を満たすAI教育をしている大学を「認定」する制度だ。履修した学生は産業界も高い賃金で雇う。AI人材に「高い賃金」を出してほしいと産業界に求めたら、NECが1,000万円と発表したことを皮切りに、富士通が4,000万円、NTTが1億円。まるでセリのようになった。
- ――誰が基準を作り、認定するのか。
- 赤石 文科省、内閣府、産業界で基準を作り、認定していくことになるだろう。国立大学だけでなく、私立、公立大学も対象になる。文理融合は大前提だ。文理の壁を外さなければならない。
- ――認定制度の認定基準はいつ出てくるのか。
- 赤石 年度内には一定のものができるだろう。大学が動き出しているようだ。今日（12月3日）もある国立大学が腹案を見せにきた。大学は動かざるを得ない。認定を得ないと、ちゃんとした給料で雇ってもらえないのだから。卒業後を保証できなければ、学生も集まらない。
- ――先ほどの「基礎から実装を一組織、しかもスピーディーに」とは、大学の役割、あり方の変化も求めているのか。
- 赤石 大学には、意識改革を求めたい。大学は基礎研究だけという話ではない。実装まで一気通貫で進め、儲けたお金が大学に返り、基礎研究に充てられるエコシステムが必要だ。
- 創業に力点を置いているのは、大学の教育体系を変えてほしいからだ。そもそも大学で創業教育をしているところはほとんどない。
- ――東大などいくつかでアントレプレナー教育をやっているようだが。
- 赤石 カリキュラムとして体系的に教育している大学は少なくて、サークルや先生の趣味でやっているなど課外での活動が多い。天津大学や北京大学は、創業プログラムを体系的に設けている。アメリカでは創業の教え方がテンプレートになっており、ビジネスプランを作らせて、現場で実際に挑戦もさせているようだ。実践的な創業者を育てているということだ。
- ――現場と密にやり取りできる先生が大学にいるということか。
- 赤石 それが強みだ。現場にすぐに電話して、うちの学生を使ってくれよと。そこで学生を育てていく。いずれにしても重要なことは、文理融合だ。社会全体を見据えたムーンショットが世界のトレントだ。例えばゴミゼロというムーンショットを起こすとする。建物を壊したらゴミになるが、がれきを組み直すなら、次に使えるようにするには、壊し方と同時に作り方も変えなくてはならない。壊すときのことを逆算して考えて作る。バックキャスティングデザイン。そこで力を発揮するのが、人文だ。だから、科学技術基本法の改正が必要だ。
- ――科学技術基本法は人文科学を除外してきた。そこを変えるのか。
- 赤石 そうだ。この国会にかける。課題発見型の人文を日本でも育ててもらいたいのだ。枕草子は結構だが、経済や法律すら社会に役立とうとしていない学問になっている。2019年のノーベル経済学賞は、世界の貧困削減に実証実験を用いた研究だった。そういう社会の課題を解決する人文を日本でも育ててほしい。
- ニーズはたくさんある。では、自動走行、ドローン規制について考えている人文学者がどれほどいるのか。AIで雇用が破壊された時、社会はどう雇用を守るべきか。課題は多い。役に立つ人文をもっと増やしたい。「日本のシンクタンクは政府」とよく言われる。法律も経済政策も、われわれ素人官僚が作っている。それに対して、分厚い人文学者の層がどんどんわれわれを突き上げてくれることを切に願っている。当然、大学改革にも結びついていく。
- 完全に文理融合で、単に先生の話を聴くのではなく、社会の課題を解決していく――これが理想の大学だ。それが、これからの大学の授業ではないだろうか。
- ――先ほどのAI倫理にしても、国が作るものなのか疑問が残る。
- 赤石 そうだ。大学がリードすべき議論だ。アメリカではAIが人を殺したらどうするのかと哲学者が技術者をリードする議論をしている。日本にそういう哲学者はいない。だから、われわれ素人官僚が引っ張っている。全くおかしな話だ。
- ――素人といえば、なぜ大学改革が内閣官房から出てくるのか。
- 赤石 文科省は2013年、第二次安倍内閣が発足した当初は動いていたが、どんどんスピードがなくなっていった。出てくる政策も中身が乏しい。若手研究者の雇用については当初から課題で、時間がかかるほど、問題が深刻化していく。だから何度も「しっかりやってくれ」とお願いしていた。だが、出てくる文書は「若手研究者の雇用を安定させる」「産学連携を進める」だけだ。そのために何をするかが一向に見えない。「金の切れ目が縁の切れ目」という補助事業を繰り返している。これではダメだと、2019年3月にもう一度持ってきてもらったら、やはり同じことばかり。本気度が見えない。
- 仕方なく、官邸のしかるべき人に謝りに行った。そうしたら「やはり文科省と大学では無理なのかな」と言われてしまった……。そんなこともあり、こちらでまとめることになったのだ。
- ――それが「大学・国研の外部化法人制度（仮称）」か。文理融合を前提としたAI教育認定制度という中身の話だけでなく、組織も変えようとしている。
- 赤石 若手の雇用を増やしたいけれど、高齢の研究者を辞めさせることができない、だから若手研究者を雇えないのなら、大学の外で雇うしかない。そこで外部化法人、つまり「出島」を創るという発想になった。企業が大学にお金を入れると不透明でわからないというのなら、別のところに入れるしかないし、優秀な先生の給料をあげられないのなら、別にルールを設けるしかない。
- ――これまでも拠点整備事業で工夫していたようだが。
- 赤石 「拠点」は大学の「一部」に過ぎず、大学の規律に合わせて横並びを免れなかった。間接経費は他と変わらないし、施設利用料収入もほとんど取れない。大学改革と言いながら、この有様だ。だが、これは大学だけの問題ではなく、組織全てに通じるのではないだろうか。
- ――なるほど。だから海外の大学ですでに取り組みが始まっていたということか。
- 赤石 スタンフォード大学も、ルーベン大学も、同様の課題を解決するために出島を創った。米国連邦政府は研究所の運営を大学や企業に委託した。金だけ出して、運営は外出しする。ドラスティックな改革は大学内部では無理なので、外に組織を出そうじゃないか。それが今回、大学改革につながる一つのメッセージだ。
- 物理的な改革と並んで重要なのは、ガバナンス改革だ。これは6月に閣議決定された「骨太の方針」にも書かれていた。方向性は全く同じだ。大学人は「大学は自分のものだ」と思っている。これが大きな誤りだ。多くのステークホルダーが周りにいて、大学がどうなるかによって多大な影響を受ける。ステークホルダーが大学をガバナンスできるようにしようというのが、改革の狙いだ。政府は国民が投票を通してガバナンスする。企業のステークホルダーは従業員、株主、債権者もいて、情報をきちんと公開することでガバナンスができる。大学のガバナンスはトランスペアレンス（透明性）とアカウンタビリティ（説明責任）。なのに、そういう認識が全く大学にない。国立大学協会のガバナンスコードはステークホルダーなんて全く考えていない。だから全面的な見直しが必要になり、内閣府、文科省も交えて作り直すことになっている。
- ――統合イノベーション戦略の中心となっている大学がそういう評価だとすると……。難問が山積している。
- 赤石 だが、日本の基礎研究は強い。世界から注目を集めていることに変わりはない。日本が認識していないだけだ。量子コンピューターを作っているIBMは、日本に注目している。高い材料技術、研究環境の徹底的な管理ができるからだ。「日本と一緒に量子コンピューターを作りたい」と話していた。
- ――諦めたものでもない、ということか。
- 赤石 日本のイノベーションは、遅い、金額が少ない、弱い。だがいいものは持っていて、方向性も間違っていない。いい例も出つつある。そこで産業界の関与を強くして、お金をつぎ込んでもらい、大学の持つ様々なシーズを社会に向けてもらう。格段に強化したいのだ。産業界も大学の批判しかしなかったのが変わりつつある。例えばダイキンは、会長がいくらでも出すと言っている。孫さんも大学さえ受け取れるのならいくらでも出したいと。今がチャンスだ。
- 大学はビジョンを示して社会に貢献する。産業界と密に連携して、人も金も出入りできる柔軟な態勢にする。それがイノベーティブな社会であり、イノベーティブな大学なのだ。
- ――大学教育は変わらざるを得ない。
- 赤石 これからの社会で、東京大学法学部卒に意味はあるのか。それよりはこういうプログラムでこういうことができるようになった、と言える方が重要だ。そうした力を客観的に評価できる仕掛け、そういう場を提供できる大学が、これからの世界のトレンドになっていくのではないだろうか。雇う側にとっては、「学位」よりも役に立つはずだ。
- ――役に立つかどうかを見極めるためにも、大学は常に社会を見ていなければならない。
- 赤石 そうだ。そこで認定制度が意味を持つ。認定することに意味があるのではなく、大学に気付いてもらうことにこそ意味がある。社会が大きく変わっていることを。この認定制度が保証するのは学位ではないけれど、認定を取った人はちゃんと社会で役立ちます、という証明になる。そういうことを大学自体に考えてほしい。
- ――またも、大学が考えていないから、ここで考えている、というわけか。
- 赤石 そうだ。社会がAI人材を求めているのに、大学が出さない。だからここで出す。のんびりしていたら、日本は沈没してしまう。
- ひとこと
-
AIという分野の限定ではあるが、大学教育を認定する制度が作られる。イノベーションを起こしやすくするため、組織改革もする。時代の流れに沿った動きだろう。気にかかるのは大学の姿勢だ。抵抗しているようにも、議論を求めているようにも見えない。過去にはさんざん「大学の自治」と言ってきたのに……。仮にこのまま、大学用の学習指導要領ができたらどうするのか。透けて見えるのは、現状への危機感の希薄さだ。
「やはり文科省と大学では無理なのかな」。官邸の「しかるべき人」が口にしたという言葉が重くのしかかる。（奈）
異見交論 第3回
内閣官房 イノベーション総括官
赤石浩一氏
イノベーションは大学改革から
大学とは何か。どんな価値を持ち、進むべき道はどこにあるのか。
大学人や政治家、官僚、財界人らに大学への本音を聞く。
文・松本 美奈 ジャーナリスト、一般社団法人Qラボ代表理事
写真・岡 友香（Tokyo Photo Works.）
日本を世界で最もイノベーションに適した国にする――安倍政権はそう繰り返している。成否のカギを握るのが大学改革のようだ。イノベーション戦略を担う内閣官房イノベーション総括官の赤石浩一氏は言う。「AI教育認定」で教育の中身を変え、国立大学に学内の規律が及ばない「出島」を創る……と。なぜ官邸と内閣官房が国立大学にここまで直接手を入れるのか。
世界のイノベーショントレンド
「イノベーション戦略」達成状況は50点
AI教育認定制度
「大学改革」が内閣官房から出てくる理由
小さい、弱い、遅い
＜注＞
1 ユニコーン 企業価値が10億ドル以上の非上場企業をさす。
2 統合イノベーション戦略（2018） 基礎研究から社会実装、国際展開までの「一気通貫のイノベーション戦略」をまとめている。知の源泉構築→大学や産業界が新たな知を創造→創業や政府事業に実装→国内外に展開→基礎研究に資金を循環――といったイノベーション・エコシステムを提言している。
まつもと・みな
ジャーナリスト、一般社団法人Qラボ代表理事。上智大学特任教授、帝京大学客員教授、実践女子大学学長特別顧問。元読売新聞記者。著書に『異見交論崖っぷちの大学を語る』（事業構想大学院大学出版部）、『特別の教科 道徳Q＆A』（共著、ミネルヴァ書房）など。
新刊書籍
雇用関係法の理論と実務
知的障害のある子供の「自己決定力」が身に付く授業
生命の輝く教育を目指して その２
授業力向上シリーズNo.12
障害児教育双書 学びを生活に生かす子どもの姿を求めて −自立活動の視点を生かした４つのアプローチ−
学校全体で取り組む！特別な教育的ニーズのある児童を含む全ての児童への支援
聴覚障害のある教員が導き出した生徒の認知特性を生かした指導 −聴覚障害児に見られる傾向や指導上の工夫点、留意事項−
日々のわずかな時間で子供のことばの力を育てる 学校や家庭でカンタンに実践できるお天気メソッド
ひとりでできた！またやってみよう！
特別支援教育の視点で取り組む こころとからだの授業 −わかりやすい性教育−
新時代を生きる力を育む 肢体不自由のある子のウェルビーイング教育・支援実践
キャリア支援に基づく
インクルージョンを進めるために障害児の放課後活動を豊かにしよう
〜放課後等デイサービスを中心に〜
その人らしく、輝く、人生の履歴を、創る
重症心身障害児者の新たな療育活動を求めて その２
Information
- 【イベント】
- キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ） - 【TV放送】
- 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分〜Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」 に出演します。
- 【イベント】
- 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
- 【TV放送】
- はるの空 聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55〜ほか）。
- 【イベント】
- 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
- 【イベント】
- キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
- 【イベント】
- 第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催
- 【TV放送】(YouTubeも配信)
- テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！
『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~ - 【イベント】
- 第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
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肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。 - 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 -
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。 - 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
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点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。 - 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
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肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。 - 『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
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週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。 - 『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
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理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。 - 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
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月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。 - 『労使関係法の理論と実務』
- 北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。 - 『はるの空』
- 肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。 - 『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
- 肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。 - 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』 - 肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。 - 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 - NHK総合（全国放送）「空知くん ３歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。 - 『はるの空』
- 特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８ いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
- 『キャリア発達支援研究８ いま、対話でつなぐ願いと学び』
- 実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
- 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
- 肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
- 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
- 上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。 - 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
- あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A 新訂版』 の書評が掲載されました。
- 『新訂版 視覚障害教育入門Q＆A』
- 琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。 - 『はるの空』
- 特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介 - 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
- NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
- 『はるの空』
- 肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介 - 『みんなにやさしい授業の実践』
- 特別支援教育研究10月号
（東洋館出版社）図書紹介 - 重度・重複障害児の学習とは？
- 特別支援教育研究10月号
（東洋館出版社）図書紹介 - これ一冊でわかる「教育相談」
- 北日本新聞 9/5 記事
- はるの空
- 特別支援教育研究9月号
（東洋館出版社） - 『今日からできる！ 小学校の交流及び共同学習』
- 特別支援教育研究9月号
（東洋館出版社） - 『教材知恵袋 自立活動編』
- 埼玉新聞2021.8.6
- 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
- TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分〜）、7月3日の放送で、
- 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
- 肢体不自由教育250号
（日本肢体不自由児協会） - 文字・文章の読み書き指導
- 4/13号 あさひかわ新聞 記事
- はるの空
- 4/6 北海道新聞 記事
- はるの空
- 3/13 美瑛新聞 記事
- はるの空
- 実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい）
図書紹介 - 特別なニーズ教育の基礎と方法
- 肢体不自由教育249号
図書紹介 - 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
- 特別支援教育研究3月号
（東洋館出版社）763号
図書紹介 - キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
- 実践障害児教育2021年2月号
（学研教育みらい） - カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
- 肢体不自由教育248号
（日本肢体不自由児協会） - 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
- 肢体不自由教育247号
（日本肢体不自由児協会） - 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
- 10/8産経新聞 記事
- 社会参加をみすえた自己理解
- 10/6大阪日日新聞 記事
- 社会参加をみすえた自己理解
- 肢体不自由教育246号
（日本肢体不自由児協会） - 特別支援教育のステップアップ指導方法100
- 肢体不自由教育246号
（日本肢体不自由児協会） - 「自立活動の指導」のデザインと展開
- 教育家庭新聞8/3号
- 特別支援教育の基礎・基本 2020
- 実践障害児教育8月号
（学研教育みらい） - 今日からできる！ 発達障害通級指導教室
- 実践障害児教育7月号
（学研教育みらい） - 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
- 特別支援教育研究6月号
（東洋館出版社） 図書紹介 - 「自立活動の指導」のデザインと展開
- 肢体不自由教育245号
（日本肢体不自由児協会） - 適切行動支援 PBSスタディパック
- 特別支援教育研究3月号（東洋館出版社） 図書紹介
- キャリア発達支援研究 6
- トーハン週報`20 2/3号
- スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
- 西日本新聞 熊本県版朝刊
- 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A
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