重度・重複障害児の学習とは？Vol.2

―障害が重い子どもの能動的な学習を促進する学習内容と学習環境の設定―

著者名	編著：樋口　和彦
ISBNコード	ISBN978-4-86371-677-3
判型／頁	B5判／176頁
発売日	2024年2月29日発売
定価

重度・重複障害のある子どもと、コミュニケーション取れていますか？
『重度・重複障害児の学習とは？』の第2作目となる本書では、重度・重複障害児の能動的な学習を促進するための「学習内容」と「環境設定」について解説。重度・重複障害児と大人（教師や職員）の関係はどうあるべきなのか、特別支援学校の教師、大学の研究者、療育センターの職員がそれぞれの立場から実践を通して理想の姿を導き出した。子どもの能動的な表出を見取るヒントが豊富に掲載。

目次
発刊に寄せて
総論　重度・重複障害児の能動的な学習を促進する学習内容と学習環境の設定
１　はじめに
２　重度・重複障害児の能動的に影響する３つの視点と４つの項目
◆コラム①　特定の他者になるために
第Ⅰ章　重度・重複障害児の学習―能動的な学習を促進するための理論―
第１節　生態心理学と重度・重複障害児の行動セッティング
１　バーカーの生態心理学
２　評価の対象は子どもだけでなく学習内容や環境設定、教師の行動　
３　重度・重複障害児の学習内容　
４　環境設定（行動セッティング）　
５　ヴィゴツキーの最近接発達領域理論の利用　
第２節　重度・重複障害児の内発的動機付けを促すための環境　
１　「学習」と人的環境：情緒的な絆（アタッチメント）の大切さ　
２　「学びたくなる」環境：幼稚園教育要領と幼保連携型認定こども園教育保育要領、
　　保育要領保育所保育指針を参考に　
３　学習意欲を高める「動機づけ」の理論　
第３節　重度・重複障害児の初期学習理論　
１　本節で理解していただきたいところ　
２　重度・重複障害児の初期学習理論とは　
３　重度・重複障害児の初期学習理論の実際　
４　重度・重複障害児の能動的な学習にむけて　
第４節　重度・重複障害児の教育課程と学び　
１　教育課程と重度・重複障害児への教育　
２　重度・重複障害児への教育と教育課程の歴史　
３　学習指導要領に示されている重度・重複障害児の教育課程　
４　「養護・訓練」と「自立活動」　
５　重度・重複障害児と学習内容　
６　わかりたい、学びたい子どもたち　
７　子どもたちの意欲と教育課程はなぜすれ違うのか　
８　教育課程づくりは学校生活づくり　
９　重度・重複障害児の教育課程への提言～こんな教育課程、いかがでしょうか　
10　重度・重複障害児教育の教育課程を評価する視点　
11　重度・重複障害児教育のカリキュラムマネジメントは命に関わる？！　
第５節　重度・重複障害児の学習を振り返る　
１　はじめに　
２　各授業ならではの学びに関する視点　
３　視線入力システムの使用に関する視点　
４　児童生徒の覚醒に関する視点　
５　生涯を見据えたスポーツ活動に関する視点　
◆コラム②　立ち位置から考える。児童生徒の「できた！」を支える支援者の在り方
第Ⅱ章　実践例
第１節　重度・重複障害児が在籍する幼児クラスにおける能動的参加を促すた
　　　　めの取り組み
　　　　～朝のおあつまり（朝の会）における実践例～
１　児童発達支援センターの概要　
２　療育における課題　
３　改善の取り組みの流れ　
４　具体的な改善の取り組み　
５　改善の経過と結果　
６　活動の改善後の子どもの変化　
７　経過と結果を振り返って　
８　子どもたちにとっての活動（授業）の在り方　
第２節　子どもと教師の役割、活動空間を意識した朝の会
１　はじめに　
２　指導前の生徒の様子　
３　指導内容を決定した経緯　
４　朝の会の取り組み　
５　朝の会での係活動の取り組み　
６　スイッチを介した係活動の広がり（物から人へ）　
７　環境への気付き　
８　全体の考察　
９　まとめ　
第３節　子どもの価値観を意識した学習環境の設定
　　　　―行動セッティングの視点からの検討―　
１　はじめに　
２　「みんなと同じ」という錯覚　
３　行動セッティングでの個々の価値観　
４　Ⅰ期の取組　
５　Ⅱ期の取組　
６　終わりに　
◆コラム③　それぞれが輝くことのできる役割設定　
おわりに　
編著者・執筆者一覧

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A