知的障害特別支援学校のカリキュラム・マネジメントと単元研究

「学習指導要領の着実な実施を目指して」

著者名	福島県立相馬支援学校
ISBNコード	ISBN978-4-86371-669-8
判型／頁	B5判／232頁
発売日	2023年9月30日発売
定価

本書は、改訂された学習指導要領の着実な実施に向けて、全教員で一丸となって単元研究とカリキュラム・マネジメントのシステム化に取り組んだ相馬支援学校の４年間の集大成である。「学習指導要領をどう『単元案』に落とし込めばいい？」「『評価』はどうすればいい？」「『カリキュラム・マネジメント』は、何から手をつけたらいい？」「働き方改革につながる『研修』はどう構築すればいい？」――そんな悩みをもつ授業者・研修主任・カリマネ担当の先生に、ぜひ手に取ってほしい。「授業のプロ」になるための多くのヒントが得られるはずだ。

目次
はじめに
特別寄稿“「シン」カリキュラム・マネジメント”の真の意味を本書から
本書の目的と内容
序　章
課題解決のための考え方～OJL組織学の視点と育成～
課題解決のための思考とチームの在り方～OJL組織学～
第１章
カリキュラムとマネジメント～全体像と方法をつかむ～
　｜第１節｜「生きる力」から「授業まで」～つながりから見えてくること～
　｜第２節｜学校教育目標の見直し～資質・能力の明確化と各種書式の改訂～
　｜第３節｜「資質・能力」と「カリキュラム」にこだわる～マネジメントまでの道筋
　　　　　～
　｜第４節｜従来にとらわれない研修の取り組み方を探る～自らの授業を考える・自ら
　　　　　学ぶスタイル～
第２章
単元研究に迫る～単元案と単元研究会～
　｜第１節｜「単元」を作る要素を実現する「単元案」～シンプルに押さえ、実践から
　　　　　深い気付きへ～
　｜第２節｜単元のまとまりを研究する「単元研究会」～視点を広げて、技術向上へ～
第３章
カリキュラムとマネジメントに向けた開発～システム化して日常へ！～
　｜第１節｜各教科等の年間指導計画～12年間を見通した計画で、学びをつなぐ～
　｜第２節｜教科等横断的な視点に立った資質・能力の明確化～曖昧にせず、しっかり
　　　　　と育む～
　｜第３節｜教育活動の質の向上を図る「単元配列表」～効果的な関連を考える～
　｜第４節｜各教科等を合わせた指導を考える～指導形態ではなく、資質・能力にこだ
　　　　　わる！～
第４章
自ら学べる環境づくり～CK作戦と教師寺子屋～
　｜第１節｜すぐに単元構想できるCK作戦～単元案の蓄積を活かした取組～
　｜第２節｜学びたい時に学べる環境づくり～環境整備と教師寺子屋～
第５章
単元案による授業実践と学習評価～授業のポイントが見えてくる！～
　１　国語科（小学部３段階）「劇をしよう」
　２　算数科（小学部２段階）「くらべてみよう（高さ）」
　３　数学科（高等部２段階）「角柱と円柱の体積の求め方を考えよう」
　４　社会科（高等部１段階）「国土の気候の特色」
　５　理科（高等部１段階）「流れる水の働きと土地の変化」
　６　保健体育科（中学部１段階）「ベースボール型ソフトボール（ティーボール）」
　７　体育科（小学部３段階）「健康な身体って何だろう」
　８　家庭科（高等部２段階）「必要な栄養を満たす食事」「日常食の調理」
　９　音楽科（高等部２段階）「合奏をしよう」
　 10　美術科（高等部２段階）「プロジェクションマッピングで表現しよう」
　 11　情報科（高等部２段階）「ロボットを動かしてみよう～挑戦Scratch操作！！
　　　～」
　 12　各教科等を合わせた指導（小学部）生活単元学習「すなあそびをしよう」
　 13　各教科等を合わせた指導（中等部）生活単元学習「家族とわたし～命の大切さ
　　　～」
　 14　各教科等を合わせた指導（高等部）作業学習「緊急依頼！ラベルを作ろう」
第６章
これからに役立つ研究紹介～未来のマネジメントのヒントに～
　研究テーマ１　児童の資質・能力を育成する単元を見通した授業づくり
　研究テーマ２　知的障がいのある生徒の“社会的な見方・考え方”を働かせた授業づくり
　研究テーマ３　作業学習における教科等間の指導の関連付けと教科等横断的な指導の工夫について
　研究テーマ４　生涯にわたって心身の健康を保持増進し、豊かなスポーツライフを継続するための資質・能力の育成を目指した授業
　研究テーマ５　キャリア発達を促す教育の視点を取り入れた授業づくり
　　　　　　　　～学習指導要領の着実な実践と、基礎的・汎用的能力の育成を明確にした実践を通して～
　研究テーマ６　小学部１段階をじっくりと学ぶ児童生徒のための１段階プロジェクト
　研究テーマ７　一人一台端末に向けた取組～ICT活用目的の整理と実践事例～
終章
単元研究やカリキュラム・マネジメントの成果

【コラム】
　１　進路指導部と研修部の連携した取組
　２　生徒指導部と研修部の連携した取組
　３　本校の研修のイメージ～令和４年度に相馬に来ました！～
　４　本校の教育課程の作り方～教務部と研修部の関係～
　５　私にとっての教師寺子屋
　６　OJL組織学が学校を改革する～相馬支援学校の取組から～
　７　『学習指導要領の着実な実施』をするためにカリキュラム・マネジメントで必須だったアイテムと取組年表の紹介
　８　本校の取組の変化とこれから
あとがき～感謝を込めて～
最後に～この４年間を振り返って～

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A