学校の「危機管理マニュアル」等の評価・見直し
ガイドライン

• 目次

学校の「危機管理マニュアル」等の評価・見直しガイドライン

• はじめに
• 本ガイドラインの目的
  既往の公表資料との関係
  本ガイドラインの構成・使い方
• ［チェックリスト編］
• １　マニュアルの基本事項
  　1-1　危機管理マニュアルの目的と位置付け
  　1-2　危機管理の考え方
  　1-3　危機管理マニュアルの運用方法
  ２　事前の危機管理
  　2-1　現状及び危機管理の前提となるリスクの把握
  　2-2　危機の未然防止対策
  　2-3 危機発生に備えた対策
  ３　発生時（初動）の危機管理
  　3-1　傷病者発生時の対応
  　3-2　犯罪被害発生時の対応
  　3-3　交通事故発生時の対応
  　3-4　災害発生時の対応
  　3-5　その他の危機事象の発生時の対応
  　3-6　校外活動中・校内行事開催中における事故災害等発生時の対応
  ４　事後の危機管理
  　4-1　事後（発生直後）の対応
  　4-2　心のケア
  　4-3　調査・検証・報告・再発防止等
• ［解説編］※各項はチェックリスト編に対応
• １　マニュアルの基本事項
  　1-1　危機管理マニュアルの目的と位置付け
  　1-2　危機管理の考え方
  　1-3　危機管理マニュアルの運用方法
  ２　事前の危機管理
  　2-1　現状及び危機管理の前提となるリスクの把握
  　2-2　危機の未然防止対策
  　2-3　危機発生に備えた対策
  ３　発生時（初動）の危機管理
  　3-1　傷病者発生時の対応
  　3-2　犯罪被害発生時の対応
  　3-3　交通事故発生時の対応
  　3-4　災害発生時の対応
  　3-5　その他の危機事象の発生時の対応
  　3-6　校外活動中・校内行事開催中における事故災害等発生時の対応
  ４　事後の危機管理
  　4-1　事後（発生直後）の対応
  　4-2　心のケア
  　4-3　調査・検証・報告・再発防止等
• ［サンプル編］
• １　マニュアルの基本事項
  　◆　危機管理マニュアルの目的と位置付け
  　◆　危機管理の基本方針
  　◆　教職員・関係者等への周知等
  　◆　マニュアルの保管方法
  　◆　マニュアルの見直しと改善
  　◆　危機管理マニュアル　表紙イメージ
  　◆　改訂履歴一覧
  ２　事前の危機管理
  　◆　地域、学校、学区の現状
  　◆　危機管理の前提となる危機事象等
  　◆　平常時の危機管理体制
  　◆　点検
  　◆　事故、ヒヤリ・ハット、気付き報告様式
  　◆　運動前の体調チェック
  　◆　運動部活動における頭頸部外傷等事故防止
  　◆　熱中症の予防措置
  　◆　食物アレルギー・アナフィラキシーの未然防止
  　◆　犯罪被害防止に関する日常管理
  　◆　来校者予定表様式
  　◆　来校者受付票様式
  　◆　保護者受付表様式
  　◆　校内巡視チェックリスト
  　◆　インターネット上の犯罪被害防止対策
  　◆　校外活動における危機未然防止対策
  　◆　校内行事に際しての危機未然防止対策
  　◆　緊急時の非常参集体制
  　◆　事故・災害発生時の対策本部体制
  　◆　保護者への緊急連絡・通信手段
  　◆　教職員間の緊急連絡・通信手段
  　◆　関係機関の緊急連絡先一覧
  　◆　通信・情報収集手段
  　◆　緊急時持ち出し品の内容、保管場所、担当者
  　◆　重要書類等の保管・整備
  　◆　事件・事故・災害等発生時の情報整理様式
  　◆　事故・事件対応記録様式
  　◆　校内の備品・備蓄品
  　◆　備品・備蓄物資整理一覧表様式
  　◆　家庭との共有事項
  　◆　引渡し事前登録カード
  　◆　引渡し控えカード
  　◆　地域・関係機関等との連携
  　◆　校門・体育館の鍵の管理票
  　◆　校内の非開放区域
  　◆　避難所としての学校施設の利用方法
  　◆　津波避難計画
  　◆　避難訓練の実施
  　◆　教職員研修
  　◆　安全教育
  ３　発生時（初動）の危機管理
  　◆　近隣で犯罪被害につながる事案が発生した場合の対応
  　◆　学校に犯罪予告・不審物等があった場合の対応フロー
  　◆　交通事故発生時の対応フロー
  　◆　大雨等が予想される場合の事前の臨時休業等の措置
  　◆　突発的な気象災害等の発生時の対応フロー（授業中）
  　◆　地震発生直後の対応フロー（授業中）
  　◆　火山噴火対応フロー
  　◆　原子力災害対応フロー（ＵＰＺ内の場合）
  ４　事後の危機管理
  　◆　安否確認
  　◆　災害用児童生徒等安否確認様式
  　◆　集団下校・引渡しと待機
  　◆　被災児童生徒等の保護者への対応
  　◆　児童生徒等、保護者への説明
  　◆　報道機関への対応
  　◆　教育活動の継続
  　◆　避難所運営への協力
  　◆　児童生徒等の心のケア
  　◆　危機発生時の健康観察様式
  　◆　児童生徒等の身体状況等調査票様式
  　◆　教職員の心のケア
  　◆　調査・検証・報告・再発防止等



学校安全推進のための教職員向け研修・訓練実践事例集

• はじめに
• ■実践的な研修・訓練の位置付けと進め方
  【実践事例１】ハザードマップと地図を用いた研修
  【実践事例２】学校版タイムラインづくり
  【実践事例３】卓上訓練の活用
  【実践事例４】マップ・マヌーバーの活用
  【実践事例５】状況判断（ケーススタディ）の活用
  【実践事例６】ASUKAモデルの活用
  【実践事例７】実践的な不審者対応訓練
  【実践事例８】実践的な避難訓練等の工夫例

学校全体で取り組む！特別な教育的ニーズのある児童を含む全ての児童への支援
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聴覚障害のある教員が導き出した生徒の認知特性を生かした指導 −聴覚障害児に見られる傾向や指導上の工夫点、留意事項−
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日々のわずかな時間で子供のことばの力を育てる　学校や家庭でカンタンに実践できるお天気メソッド
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ひとりでできた！またやってみよう！
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特別支援教育の視点で取り組む　こころとからだの授業 −わかりやすい性教育−
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新時代を生きる力を育む 肢体不自由のある子のウェルビーイング教育・支援実践
2024年8月8日発売
定価2,640円

キャリア支援に基づく
職業リハビリテーション学
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定価4,180円

インクルージョンを進めるために障害児の放課後活動を豊かにしよう 〜放課後等デイサービスを中心に〜
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こころの病気のある子供の教育支援
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特別支援教育における「チームで育つ教師」
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国立大学法人の誕生

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