認知行動療法を生かした発達障害児・者への支援

～就学前から就学時，就労まで～

著者名	監修　佐々木和義（早稲田大学人間科学学術院教授）編著　小関俊祐・石原廣保・池田浩之
ISBNコード	ISBN978-4-86371-377-2 C3037
判型／頁	A5判／270頁／上製本
発売日	2016年9月16日発売
定価

いま、発達障害のある子どもと保護者への支援が強く求められている。本書では、発達障害のある子どもへの支援方略とそのポイントについて、医師・心理師・教員などがわかりやすく解説。就学前から就労までの各発達段階における事例を数多く盛り込みながら、認知行動療法や応用行動分析などを生かした適切な支援と課題への理解を進めていく。
心理学を学ぶ大学生、大学院生、臨床心理士、教育関係者、発達障害のある子どもの保護者などに読んでほしい一冊である。

目次
発刊に寄せる言葉
第1章　通常学級における発達障害支援の課題
1　通常学級の現状
2　ユニバーサルな支援と合理的配慮
3　ユニバーサルな支援や合理的配慮を可能にする条件
4　不登校への対応
5　研究として何ができるか
第2章　小児医療の立場から ―発達障害のある子どもと医療対応―
1　はじめに
2　発達障害の枠組み ―DSM-5の影響―
3　各方面との連携
4　考察
5　まとめ
第3章　発達障害のある未就学児への支援
1　発達障害のある未就学児への支援
乳幼児健康診査に代表される早期発見の機会と早期療育
2　発達障害者支援センターと児童発達支援センターの役割
3　児童発達支援センターにおける支援のポイント
4　発達障害者支援センターにおける家族支援体制整備について
5　就学相談の流れと留意点
6　発達障害のある未就学児への支援の今後について
第4章　ソーシャルスキルの観点から見た小学校の支援と課題
1　特別な支援が必要な児童に対する小学校の現状
2　ソーシャルスキルトレーニングに基づく研究の現状と課題
3　SSTと言語活動の充実から得られる自己効力感
4　小学校における支援の実際
5　「機会利用型SST」を各教科に取り入れた実践方法
6　「機会利用型SST」を特定の児童に取り入れた実践方法
7　「機会利用型SST」を基にSCとの連携を重視した実践方法
8　おわりに
第5章　小学校授業場面での問題行動に対するチェック式機能分析シート
（「C-FAS」）の活用
1　はじめに
2　学校現場で用いられる問題行動に対するアセスメントについて
3　機能的アセスメントについて
4　コンサルテーションについて
第6章　WISC-IVの解釈と支援方略の立案
1　WISC-IVの概要
2　WISC-IVの目的
3　WISC-IVの結果の解釈
4　事例におけるWISC-IV活用と支援
5　知能検査の活用と支援
第7章　通級による指導における中学生に対する心理学的支援
1　はじめに
2　インクルーシブ教育システムにおける基礎的環境整備と合理的配慮
3　多様な学びの場としての通級による指導
4　通級指導における心理学的視点
5　通級指導における心理学的支援 ―ASDの一例から―
6　さいごに
第8章　行動コンサルテーションを用いた中学校の支援と課題
1　特別支援教育と特別な支援が必要な児童生徒の動向
2　特別な支援が必要な生徒に対する中学校の現状
3　行動論に基づく研究の現状と課題
4　行動論に基づく支援を中学校で行う上での課題と改善案
5　学年集団を対象としたコンサルテーション ―事例に基づく実践のポイント―
6　行動コンサルテーション実践上のポイント
7　まとめにかえて
第9章　高等学校，大学等における発達障害支援
1　はじめに
2　高等学校等における発達障害のある生徒への支援
3　大学等での発達障害学生に対する配慮や支援
4　さいごに
第10章　精神科を受診する発達障害のある成人への心理社会的支援
1　精神科の支援にいたるまで
2　精神医療現場における心理社会的支援の実際
3　【事例】発達障害のある成人への支援
4　まとめ
第11章　発達障害のある成人への就労支援について
1　はじめに
2　発達障害のある成人の雇用に関する現状について ―就労支援の定義から関連法案まで―
3　発達障害のある成人への就労支援について ―個人支援から関係機関との連携まで―
4　おわりに
資料　「チェック式機能分析シート」（Check-style Functional Analysis Sheet：「C-FAS」）
あとがき
■コラム 1　発達障害のある子どもへの間接支援
■コラム 2　子どもの初期支援について考えること
■コラム 3　小1プロブレムの対策と課題
■コラム 4　発達障害のある児童の抱えるいじめの問題
■コラム 5　小学校入学時に，適切な「必要かつ合理的な配慮」を行うために
■コラム 6　小学校における支援と課題
■コラム 7　吃音に対する支援の現状と課題
■コラム 8　児童虐待通告から始まる発達障害児支援
■コラム 9　中学校における進路を見据えた支援と課題
■コラム10　発達障害のある生徒の抱える不登校の問題
■コラム11　専門高校における支援と課題
■コラム12　高校生への就職支援に日常での支援のノウハウを活用した事例
■コラム13　大学における発達障害のサポート
■コラム14　大学生への支援例
■コラム15　自閉症成人および家庭への支援
■コラム16　ひきこもりへの取り組み
■コラム17　成人期における支援と課題

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A