分かって動けて学び合う授業デザイン

• 目次
• まえがき　特別支援教育の授業をデザインする
• 第1章　詳説：分かって動けて学び合う授業づくりとは
• 第1節　分かって動けて学び合う授業づくり
• 第2節　学びを促す個に応じた支援の在り方
• 第2章　分かって動けて学び合う授業をデザインする
• 第1節　「WANTS」の表明から主体的参加をめざした授業の実現
• 第2節　授業への「参加」を高める3つの視点：分かる・動ける・学び合う
• 第3節　授業をデザインする3つの工夫：活動機会・支援環境・授業展開
• 第4節　授業改善の進め方：「授業デザインの羅針盤」と「授業改善のアイデア事例集」
•  活動機会の見直し／支援環境の見直し／授業展開の見直し
• 第3章　授業改善の過程：学び合う国語・算数数学の指導
• 実践1　小学部　国語科「動きの言葉 〜やってみようチャンネル〜」
• 実践2　小学部　算数科「20より　大きいかずを　かぞえよう」
• 実践3　中学部　国語科「経験したことを伝えよう 〜思い出カード作り〜」
• 実践4　中学部　数学科「長さをはかろう 〜『体のものさし』を使って〜」
• 実践5　中学部　数学科「およその金額で考えて買い物をしよう！ 〜ICカードを使って〜」
• 実践6　高等部　職業国語科「面接で自己紹介をしよう」
• 実践7　高等部　職業数学科「時間を意識しよう 〜ぴったりで終わろう〜」
• 第4章　授業改善の過程：協同から自立をめざす力の育成
• 実践8　小学部　音楽科「楽しいリズム『ぶんぶんぶん』『手をたたきましょう』」
• 実践9　小学部　図画工作科「絵描き歌で描いてみよう」
• 実践10　高等部　保健体育科「キンボール 〜レッツ オムニキン！〜」
• 実践11　小学部　日常生活の指導（チャレンジタイム・帰りの会）
•   「自分の力で課題や役割にレッツチャレンジ！」
• 実践12　中学部　パワーアップタイム「みんなで作ろう！ 〜もこもこケーキ〜」
• 実践13　高等部　ライフスキル「ライフスキル 〜将来に向けてできることを増やそう〜」
• ○コラム1　ICT機器を活用する
• ○コラム2　「根拠に基づく教育実践」を実現するために
• ○コラム3　インフォーマル算数と発達促進
• ○コラム4　学校教育と合理的配慮
• ○コラム5　合わせた指導、学校設定教科の工夫
• ○コラム6　自ら取り組み、達成を喜び、肯定感を育てる
• あとがき

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