全特長ビジョン

共生社会の礎を築く―10の提言

著者名	著作・編集／全国特別支援学校長会編集協力／（独）国立特別支援教育総合研究所
ISBNコード	ISBN978-4-86371-226-3
判型／頁	A5判／132頁
発売日	2013年8月2日発売
定価

現行の特別支援教育の在り方が問われる課題が生じている今日、特別支援学校の現状を分析し、改めて「特別支援教育とは何か」、「今、校長として何をなすべきか」等を問い直し、これからの特別支援教育の振興を図ることは重要だと考えるものである。
特別支援教育の理念や特別支援学校が果たすべき役割等について議論を重ねて内容を確かなものにするとともに、明確なビジョンをもつて特別支援教育の振興を図る積極的な取組を進めていくために、全国特別支援学校長会としての課題と取組を共有する『全特長ビジョン』を策定することとした。

目次
全特長ビジョン策定にあたり
全特長ビジョン策定の経緯
全特長ビジョンに寄せて
（文科省特別支援教育課長、特総研、特別支援教育推進連盟、特別支援学級設置校長会）
第1章全特長ビジョンの基本的な考え方
1 全国特別支援校長会
2 全国特別支援校長会の果たす役割
3 全特長ビジョン策定の経緯と基本的な考え
第2章特別支援教育について
1 特別支援教育に関わる国内外の動向
（1）近年の国際的な動向
（2）近年の国内の動向
2 特別支援教育とは
第3章特別支援学校が担う責務と課題
1 特別支援学校が担う責務
2 特別支援学校が直面する具体的な課題
（1）障害種別の専門性向上
（2）今日的な指導上の重要課題への対応
（3）関係機関及び専門家等とのより効果的な連携を図るための校内体制構築
（4）地域社会の支援・連携を尊重したキャリア教育の推進
（5）研究の振興と教育実践への活用
（6）人材育成に関する研修等への積極的な協力
（7）啓発活動の推進と地域人材の活用
（8）一貫した指導・支援を実現するための支援体制の整備と参画
（9）小学校、中学校等への支援の充実を図るためのセンター的機能の充実
（10）交流及び共同学習等の障害のある子どもの理解推進施策への積極的な支援
（11）複数の障害種別の教育部門を併置する特別支援学校における学校経営上の困難や課題の解決
（12）特別支援学校の教育環境の改善
第4章全特長の考える将来ビジョン
1 共生社会の実現
2 10年後の特別支援学校を取り巻く社会の姿
（1）社会及び学校間の連携の姿
〔1〕小学校、中学校、高等学校等との学校間パートナーシップの確立
〔2〕地域社会との連携
〔3〕関係機関との連携
〔4〕大学・研究機関との連携
〔5〕特別支援学校間の連携
〔6〕高等教育、生涯学習との連携
（2）自立と社会参加を確実にする特別支援学校の姿
〔1〕キャリア教育の充実
〔2〕交流及び共同学習の発展
〔3〕本人の希望と特性を生かす教育システム
〔4〕教育環境の充実
（3）理解啓発、地域支援、国際的支援を推進する特別支援学校の姿
〔1〕地域の教育支援センター
〔2〕多様な専門職の配置と活用
〔3〕学校中継ステーション
〔4〕共生社会の推進拠点
〔5〕国際的なネットワーク
第5章全国特別支援学校長会からの10の提言
提言1 特別支援教育の推進に基づく共生社会の実現を目指して
提言2 学校と関係機関等の連携推進による総合的な支援体制の充実を目指して
提言3 卒業後の自立と社会参加を実現する教育の推進を目指して
提言4 地域に根ざし、地域に信頼される特別支援教育センター的機能の発揮を目指して
提言5 生きる力を育み、確かな学力の伸長を目指して
提言6 専門性の高い教職員の確保と育成を目指して
提言7 誰もが理解し、共感できる教育の推進を目指して
提言8 特別支援教育制度等の一層の充実を目指して
提言9 子どもの可能性を最大限に引き出す、特別支援教育を目指して
提言10 【東日本大震災を教訓とした特別提言】
障害のある子どもたちが住みやすい安全な街は、誰もが安全な街であることの意識化を目指して
＜用語の説明＞「特別支援教育におけるスクールクラスターの考え方」
解説　全特長ビジョンの構成と全体像
【参考資料編】
【1】特別支援学校の状況
1 学校数（及び分校数）の推移（全特長が設定された昭和38年度から平成23年度まで）
2 障害種別の学校数〔1〕（昭和38年度～平成18年度）
3 障害種別の学校数〔2〕（平成19年度～平成23年度）
4 単独の障害種に対応した学校と複数の障害種に対応した学校の割合
【2】在籍幼児児童生徒の状況
1 在籍幼児児童生徒数の推移（全特長が設定された昭和38年度から平成23年度まで）
2 特別支援学校在籍幼児児童生徒数が全児童生徒数に占める割合（義務教育段階、平成19～23年度）
3 障害種別の幼児児童生徒数〔1〕（昭和38年度～平成18年度）
4 障害種別の幼児児童生徒数〔2〕（平成19年度～平成23年度）
5 学部別の幼児児童生徒数（平成19年度～平成23年度）
6 小・中学部での重複障害学級在籍率の推移（昭和63年度～平成23年度）
7 （1）重複障害学級在籍率の推移（小・中学部、平成12年度～18年度）
（2）重複障害学級在籍率の推移（小・中学部、平成19年度～23年度
（3）重複障害学級在籍率の推移（高等部、平成12年度～18年度）
（4）重複障害学級在籍率の推移（高等部、平成19年度～23年度）
8 （1）教育課程類型化の必要性（単一障害）
（2）教育課程類型化の必要性（重複障害）
9 教育課程に関する課題等
（1）視覚障害、聴覚障害、肢体不自由及び病弱の特別支援学校における重複障害学級の教育課程編成の現状
（2）知的障害の児童生徒を教育する部門の重複障害学級の教育課程編成の現状
10 訪問教育対象児童生徒数の推移（小・中学部：昭和63年度から平成23年度、高等部：平成9年度から平成23年度）
【3】特別支援学校教職員の状況
1 教職員数―設置者別―
2 特別支援学校免許保有率
【4】特別支援学級/通級の状況
1 特別支援学級数の推移
2 同児童生徒数の推移
3 通級対象児童生徒数の推移
【5】その他の事項
1 交流及び共同学習
（1）交流及び共同学習の実施状況
（2）交流及び共同学習実施内容
（3）交流及び共同学習相手校の協力
2 キャリア教育/進路指導
（1）キャリア教育の実施状況
（2）キャリア教育の推進の必要性
（3）キャリア教育の推進について
（4）キャリア教育の学校経営上の位置付けについて
（5）キャリア教育推進にあたっての課題
（6）高等部卒業生進路状況
（7）進路指導担当の配置状況
（8）就労支援センター、ハローワークとの連携状況と内容
（9）就業体験の実施状況
（10）就業促進策
（11）進路指導に関する課題等
3 専門性向上と専門家活用
（1）取り組んでいる専門性向上策
（2）導入している外部専門家
4 教育環境の整備
（1）普通教室数の確保状況
（2）普通教室の改善状況
（3）施設設備の設置状況
（4）特別支援学校として必要な施設設備
5 支援体制構築と地域連携
（1）コーディネーターの配置人数指名状況
（2）コーディネーターの派遣回数
（3）コーディネーターが受けた相談内容
（4）コーディネーターの支援内容で多いもの支援内容
（5）特別支援学校間の連携により行っている支援内容
6 防災対策
（1）災害対策マニュアルの作成状況
（2）特別支援学校にある備蓄品の状況
（3）東日本大震災後保護者からの要望
（4）東日本震災後の防災対策の課題
（5）全国の特別支援学校における防災対策の実施率
7 その他の参考資料全特長種別校長会の出版物一覧

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A