特別支援学校における

アシスティブ・テクノロジー活用ケースブック

著者名	国立特別支援教育総合研究所　編
ISBNコード	ISBN978-4-86371-181-5 C3037
判型／頁	B5判／178頁
発売日	2012年5月18日発売
定価

米国の先進的な実践者の取組を参考にしながら、個別の指導計画へのアシスティブ・テクノロジーの記述や評価の方法などを検討。アシスティブ・テクノロジーの活用が個別の指導計画等に位置付いて実施され、評価され、改善されるなど、一人一人の子どもが生き生きと主体的に学ぶことのできる環境の実現を紹介する。

目次
本書の刊行に当たって
本ケースブックについて
第1章　学校におけるアシスティブ・テクノロジーの活用の基本
第1節　基本的な考え方－位置付けと用語の解説－
第2節　学校における活用事例の事例数の推移と傾向
第3節　体系的な整理の枠組みと事例フォーマット
第2章　学校でアシスティブ・テクノロジーの活用に取り組むために
－学校事例と海外の情報から－
第1節　校内体制と指導体制
第2節　設備・機器・予算
第3節　効果的な研修の方法と内容
第4節　個別の指導計画と個別の教育支援計画
第5節　評価の考え方と方法
第3章　アシスティブ・テクノロジー活用事例
第1節　はじめに
第2節　研究協力機関等から得られた活用事例のテーマの候補一覧
第3節　活用事例のフォーマットと事項の説明
第4節　活用事例一覧（コラムを含む。）
事例番号 1　ゲーム機ナビゲーションを活用した校外学習支援－自閉症のある生徒の現在地の把握と移動の見通し理解を支援するための機器の活用－
事例番号 2　保健室VOCA で要求を伝える支援
事例番号 3　グループウェア掲示板による遠隔協働学習　－ゴーヤープロジェクト－
事例番号 4　携帯型音楽再生機器を活用した儀式行事等への参加支援
事例番号 5　携帯電話Web サイトを活用した移行支援
事例番号 6　簡易型黒板を活用した情報モラル育成学習
事例番号 7　足踏み式自転車を活用した実践
事例番号 8　数学での図形の作図活動における情報機器の利用
事例番号 9　情報の授業を始めとし，他教科や学校活動を円滑に進めるための入力機器の選定について　－生徒の主体性を重視しながら－
事例番号10　理科の実験観察，説明等におけるビデオカメラ等の活用
事例番号11　天体の指導におけるiPad（StarWalk）の活用
事例番号12　ADHD 生徒に対してタッチパネル式メディア機器を活用した文章問題の取り組み支援　－運転免許取得に向けた学習支援をとおして－
事例番号13　重度知的障害の生徒に対して，コミュニケーションブックを活用してコミュニケーションの相手を広げてきた実践
事例番号14　小学部1 年生を対象としたVOCA の導入段階における配慮事項の検討　－教室から飛び出す行動を改善するためにVOCA を活用した事例をとおして－
事例番号15　自閉症のある生徒に対しての携帯電話のタイマー機能を活用した日常生活支援　－行動の切り替えを促し，開始・終了の自己判断力伸長を支援するためのタイマー機能の活用事例－
事例番号16　筋ジス（DMD）の高等部生徒が「特殊なマウス」を用いてパソコンが使用できるようになった事例
事例番号17　筋ジス（DMD）の高等部生徒で「マウス」と「ピボット対応大型ディスプレイ」を用い、パソコンで大学受験をした事例
事例番号18　ネットワークの無線LAN化と病弱の児童生徒にノートパソコンを割り当て学校・病院いずれでもインターネットを利用できるようにした事例
事例番号19　WebカメラとSkype(テレビ電話ソフト)を使った交流活動（校舎とベッドサイドや他校）の事例
事例番号20　教科書や参考書等のデジタル化（スキャナー）で自学自習できる環境作りと授業での活用事例
事例番号21　筋ジス（デュシェンヌ型／ウールリッヒ型）の高等部男子生徒の音楽バンド等でドアチャイムを改造した打楽器装置を使い、足先でスイッチを押してバスドラムをたたくことが実現した事例
事例番号22　筋疾患の進行により前傾姿勢での座位保持が困難になり、机上での学習からパソコンでの学習が中心になった生徒のための支援機器の導入
事例番号23　筋疾患及び神経性疾患の生徒のPrint Disabilityへの対応策として、オンラインストレージの機能が付いたフリーソフト等を活用した教科指導における学習支援
事例番号24　中途失明者にスクリーンリーダーを使ったPC操作環境の構築
事例番号25　コントラストポラリティ効果と最適文字サイズを考慮したPC画面デザインの適用
事例番号26　視力低下型ロービジョン者に画面拡大ソフトを適用した事例
事例番号27　求心性視野狭窄型ロービジョン者に画面拡大ソフトを適用した事例
事例番号28　全盲生徒における点字PDAの活用
事例番号29　南朝を伴う全盲生徒に対する点字ディスプレイ出力を併用したPC操作環境の構築
事例番号30　手のひらに装着する超音波ビーム振動式の電子式歩行補助具「パームソナー」を用いた歩行支援
事例番号31　医療的ケアを必要とする進行性筋疾患の児童がWebカメラを自ら操作することで生活環境を観察し楽しんだ事例
事例番号32　「見える校内放送」：校内に複数設置したディスプレイに文字や図など視覚情報を提示し、校内放送やチャイムの代替を行うシステム
事例番号33　自作ワープロ練習ソフトウェアの聴覚障害の特性に合わせた機能の工夫と成果
事例番号34　発語の困難な児童に、発語の代替としてVOCAに録音した教師の言葉を用いて、友達に問いかけることを促す試み
事例番号35　VOCAを使用いて、朝の会で友達の名前を呼名する試み
事例番号36　トーキングエイドを使用して、語い学習の導入に取り組んでいる事例
事例番号37　キッチンタイマーを使用することで時間を意識して着替えに取り組むことを目指した試み
事例番号38　タイムタイマーを使用することで、給食の終了時間に気付くことを目指した試み
事例番号39　携帯電話のメール機能を使用することで要求を伝えるなどのコミュニケーションを円滑にすることを目指した試み
事例番号40　パワーポイントを活用した儀式的行事の取組
事例番号41　パワーポイントを活用した音楽の授業実践
事例番号42　書字に苦手意識がある児童に、パソコンでの文字入力を指導し、習得することを目指した事例
事例番号43　プレゼンテーションソフトを用いた国語の授業－知的障がいのある自閉症生徒への文脈理解のための支援
事例番号44　重度の運動障害のある小学部低学年児童に対する、身体の動きを生かして生活を豊かにするための支援機器の工夫と活用
事例番号45　肢体不自由のある子ども達へICTを活用した支援
事例番号46　特別支援学校におけるアシスティブテクノロジーを活用した教育実践－VOCAを用いて、意欲的に朝の会の進行を行うようになった生徒の姿から－
第4章　さらに進んだ実践のために－まとめにかえて－
アシスティブテクノロジー活用事例一覧
執筆者一覧

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A