通常学級ではじめる特別支援教育

「特別支援教育」を楽しく！効果的に行うために！

著者名	田中克人　著
ISBNコード	ISBN978-4-86371-133-4 C3037
判型／頁	A4判／144頁
発売日	2010年4月発売
定価

「何だ、そんなことなら知ってる！」　そんな、教師ならだれでも知っているような教育の原点を再確認・再検討をすること。そして、子どもの問題点に振り回されず、また、問題点を障害のせいにせず、状況を心理的な側面から捉えて、目の前の子どものニーズに合った明快で根拠のある具体的な支援をすること。これが、本書のねらいです。

すいせんのことば
小学校の特別支援教育を、楽しく、効果的に行うために最適の書！
放送大学　客員教授　西川　公司
（前筑波大学附属久里浜特別支援学校長）
初めて障害のある子どもと出会った小学校の先生方に、ぜひ手にとってもらいたい本です。
本書の主な特徴は、次のとおりです。
◆これまでの特別支援教育の図書とは違い、小学校の通常学級に在籍している障害のある子どもに対する特別支援教育の大切な視点や、指導のヒントとなる内容が整理して示されています。
◆分かりやすく、すぐに実行できる指導内容が、豊富なイラストや図で段階ごとに具体的に示されています。
◆本書の資料にあるチェックシートやプロフィールシート、校内支援シートなどを用いることによって、学級担任が今すぐできそうなところを見つけて、効果的な指導ができるようになっています。
◆参考として、自閉症児が在籍しているクラスの担任として大切にしなければならない点が、指導の準備段階から実際の教育活動の展開に至るまで、コンパクトに示されています。
本書の活用によって、小学校の通常学級に在籍している障害のある子どもに、無理なく効果的な指導ができるようになります。初めて障害のある子どもと出会った先生方をはじめ、小学校の先生方に特にお薦めします。
例えば
「第2章　より良い支援に向けて」で、筆者が掲げる大切なことにはこのようなものがあります。
●授業前のチェック事項　机の整頓／机の上の整理／あいさつは先生を見て
●１日１回はやるべきこと　全員の声を聞く／子どもが学級のために働く場面を作る
本書には実践的なアイデアがたくさんあります。
【例】
子どもの状態を簡単に把握できる方法を一つ紹介します。
それは、「常に同じ手順でのかかわりを一つつくること」です。例えば、「おはよう」とあいさつをする、名前を呼ぶ、今日の調子を聞くなどのようにです。これなら、必ず毎日、意識的に行えます。そして、それに対する子どもの反応を意識して見るのです。
（「第4章　特別支援教育において現実的な特別支援教育をイメージできるために」より）
本書の構成
第１章　基礎的な考え方
より実践的に特別支援教育を行うために（本書に関する全体的な総論）
第２章　より良い支援に向けて
日常の配慮点から支援の考え方やしかり方まで（具体的な支援の提案）
第３章　子どもの理解に向けて
子どもを見るとき、支援するとき役立つイメージ（子どもを理解するための考え方の提案）
第４章　現実的な特別支援教育をイメージできるために
教育的ニーズの把握から具体的な支援までの流れ（実践的なツールの紹介）
第５章　教室でがんばっている子どもたち
教室でがんばっている子どもたちの実践事例（気持ちを育てる支援の紹介）
第６章　保護者とのより良い関係を築くために
保護者と連携するとき大切にしたいこと（保護者の声に耳を傾ける）
資料
本書で紹介した資料集（各チェックシート）
目次
第１章　基礎的な考え方
１．特別支援教育とは？
２．障害についてどれくらい勉強すれば良いの？
３．障害をどうとらえたら良いか？
４．行動が起こるメカニズム
５．問題行動が起こるメカニズム
６．問題行動のタイプを見極める
７．気になる子どものタイプを見る
８．特別支援教育が目指すこと
第２章　より良い支援に向けて
ステップ１　日常的に何をしたら良いの？
ステップ２　子どもとどうかかわったら良いの？
ステップ３　問題や困ったことが起こったら？
第３章　子どもの理解に向けて
●子どもが良くなるときのプロセス
●問題行動が起こるときのプロセス
●各段階における気持ちをイメージしてみましょう
●子どもが成長するときのプロセス
●具体的な支援の見つけ方
●教師が子どもの行動の意味が分かるとき
●子どもが教師の言葉（指示）が分かるとき
●子どもの力（能力）と目標レベルの関係
●問題行動が持つ子どもにとっての実際の意味（役割）
第４章　現実的な特別支援教育をイメージできるために
第５章　教室でがんばっている子どもたち
●交流学級でがんばるＡくん
●通常学級で混乱していたＢくん
●学校に行けるようになったＣさん
●少しずつ落ち着いてきたＤくん
●乱暴だったＥくんががんばるために
●自分の気持ちに正直なＦさん
第６章　保護者とのより良い関係を築くために
資料
著者略歴
・千葉県立養護学校　平成2年～　自立活動部部長
・国立久里浜養護学校　平成13～15年　早期教育相談室　主任
・千葉県総合教育センター　平成17～19年　特別支援教育部　指導主事
・千葉県特別支援学校　～現在

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Information

【イベント】: キャリア発達支援研究会
お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A