教師のための文章教室

―自己表現力を高める50のポイント―

著者名	釼持　勉
ISBNコード	ISBN4-921124-53-1 C3037
判型／頁	A5判／168頁
発売日	2006年3月発売
定価

今、学校現場で若い先生たちが求めていることは何か？　それは先輩の教師たちが長年に渡って身に付けた学級経営のノウ・ハウです。その中でも、毎日の教室活動で、また、学校運営組織の一員として、必要に応じて書かなければならない文章の書き方です。その上手、適切さが、教師としての資質を問われます。本書は、その指針、モデルがたくさん盛り込まれています。

この一冊が手元にあれば、大丈夫、安心です
今、学校現場で若い先生たちが求めていることは何か？　それは先輩の教師たちが長年に渡って身に付けた学級経営のノウ・ハウです。その中でも、毎日の教室活動で、また、学校運営組織の一員として、必要に応じて書かなければならない文章の書き方です。その上手、適切さが、教師としての資質を問われます。本書「教師のための文章教室」は、その指針、モデルがたくさん盛り込まれています。
この本の著者はその経歴でも分かるように、担任教諭・指導主事（教育行政）を経て現在学校長を務めており、まさしく最適の先輩です。この一冊があれば、教師として文章を書くときのスムーズな取組みができるだけでなく、教師の資質向上にも貢献できると思い、私は一にも二にもなく推薦の筆を執りました。ぜひこの本を手本として教師に必要な文章の書き方を勉強してください。
元東京都千代田区教育委員会教育委員長
元全国・都小学校国語研究会会長
元東京都千代田区立錦華小学校長
栗岩　英雄
「はじめに」より
現在、大都市圏を中心にして、大量退職者に相応するように新規採用教員が各学校に配置され、若手教員の層が圧倒的に増加している。そして、若手教員の資質向上そのもののなかに、学校から伝える通知文や学級事務にあたる文章作成に対して不十分であったり、対応に時間がかかったり、何から手順よく進めていけばよいのかを理解して進める文章処理能力が求められたいる。
学校において学級担任に課せられている職務には、学年だよりを発行して保護者に学校行事などを知らせる義務が生じている。また、学級だよりなどによって学級の状況を分かりやすく伝えていく場合もある。さらに、学校行事を的確に運営していくためには、保護者にどのような内容の協力を得るかの通知も必要になってくる。また、文書事務においては、通知表や指導要録など一定の期間に応じた児童一人一人の学習、生活状況を記載しなければならない。
一方、保護者からの学級担任に対する苦情にどのような対応をすればよいのか、反対に学級担任から保護者に伝えなければならない状況が生じたときにどのような対応が求められているか等は、担任の資質能力そのものに委ねられている場面も多い。
本書では、そうした学級担任としての文書処理能力並びに保護者との対応の在り方をより具体例で取り上げながら、学級担任が文書処理するときの手助けとして明確に方向性を示して論考している。
若手教員が大量に増加している大都市圏を含めて、学級担任の資質としての文書処理能力を高めていくことは急務である。本書『教師のための文章教室』を参考にされ、日々の学級経営を円滑にしつつ児童・保護者のために分かりやすく伝える文章を書くために生かしていただければ幸いである。
目次
第1章　学年・学級運営にかかわる通知文等
1．保護者会の通知
2．遠足の通知
3．学年だよりの通知・一学期編
4．学年だよりの通知・二学期編
5．学年だよりの通知・三学期編
6．学級だよりの通知（1）　第2号
7．学級だよりの通知（2）　展覧会編
8．学級だよりの通知（3）　学年のまとめ
9．学級だよりの通知（4）　移動教室編
10．個人面談の通知
11．保護者会の通知
12．保護者会でのポイント
第2章　通知表の所見の書き方
1．学習・生活：第1学年
2．学習・生活：第2学年
3．学習・生活：第3学年
4．学習・生活：第4学年
5．学習・生活：第5学年
6．学習・生活：第6学年
7．生活科：第1学年
8．生活科：第2学年
9．総合的な学習の時間：第3学年
10．総合的な学習の時間：第4学年
11．総合的な学習の時間：第5学年
12．総合的な学習の時間：第6学年
第3章　電話相談の基本的な対応
1．気になる子に対する担任の対応　保護者への電話（1）　―児童の人間関係―
2．気になる子に対する担任の対応　保護者への電話（2）　―乱暴な言動―
3．気になる子に対する担任の対応　保護者への電話（3）　―落ち着きがない―
4．保護者からの苦情（1）　―授業の教え方―
5．保護者からの苦情（2）　―人間関係―
6．保護者からの苦情（3）　―生活指導―
7．電話相談の基本的な対応のポイント
8．苦情に対するポイント
第4章　個人面談の基本的な対応
1．学校生活の状況の把握
2．学習状況の把握
3．人間関係の把握
4．学級のなかでの所属感
5．総合的な面での評価
6．個人面談を充実させるためのポイント
第5章　指導要録の所見の書き方
1．総合的な学習の時間の所見：英語活動編
2．総合的な学習の時間の所見：食育に関する活動編編
3．総合所見：各教科編
4．総合所見：特別活動編
5．総合所見：行動編
6．総合所見：児童の特技・特徴編
7．総合所見：児童の成長の状況編
8．総合所見記入上のポイント
第6章　教師のための文章教室のポイント
1．見届け・見定め、見極める目
2．記憶から記憶に
3．物事をプラス思考で
4．書き慣れる習慣を

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Information

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お問合せが続いているので申し込み期限を延長します。検討中のみなさんお急ぎください！
（ただし、16日以降は若干の制限があることをご了承くださいませ）
【TV放送】: 『はるの空』の著者、聴覚障害者の春日晴樹さんとその家族が 10/26（土）21時30分～Eテレ「阿佐ヶ谷アパートメント」に出演します。
【イベント】: 春日晴樹さんが9/ 21(土)にHTB北海道テレビのイベントでトークショー。『はるの空』も販売。
【TV放送】: はるの空　聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー（日本テレビ9月1日（日）24:55～ほか）。
【イベント】: 日本育療学会第28回学術集会2024.8/10（土）開催
【イベント】: キャリア発達支援研究会 12回年次大会（青森）2024.11/30・12/1（土日）開催
【イベント】: 第49回淑徳大学発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日（土日）開催　
【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A