障害の重い子どもの授業づくり Part 3 子どもが活動する「子ども主体」の授業を目指して

障害の重い子どもの授業づくり Part 3

子どもが活動する「子ども主体」の授業を目指して

著者名 飯野順子 授業づくり研究会I&M 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-144-0 C3037
判型/頁 B5判/328頁
発売日 2010年11月
定価
障害の重い子どもの療育に日々携わる執筆者たちが、わかりやすく解説した実践書パート3。「子どもが望む授業をしていますか?」子どもが自分の能力をフルに使って活動できる授業こそが、子どもの望む授業ではないでしょうか。そんな授業を実現するために、実践者たちが授業改善の方法、授業実践の数々を紹介します。絵本を題材にした授業展開、医療的ケアについてなども網羅した充実の内容で、障害の重い子どもの教育に関わる方、必読の書です。

  • 目次
  • 1章 授業改善に向けて
  • 1.子どもが活動する「子ども主体」の授業づくりとは(1) 飯野 順子
  • 2.子どもが活動する「子ども主体」の授業づくりとは(2)
  • 障害の重い子どもの自己決定の力を支え育むために 齊藤由美子
  • 3.学びの意味を考える教育評価と発達的視点 川上 康則
  • 4.授業者支援会議の勧め
  • ―明日の授業に直結する授業改善の研究を― 田村康二朗
  • 5.外部専門家の視点で、 授業づくりを考える 酒井 康年
  • 2章 子どもが活動する「子ども主体」の授業と授業改善
  • 1.目と手と全身で感じるあそび――心の動きを伴って―― 田中 美成
  • 2.自分から動いていく子どもたちの姿をめざした授業づくり 尾崎美恵子
  • 3.主体性に視点を当てた授業づくりについて 藤崎 雄次
  • 4.子ども同士の主体的なかかわりを広げる朝の会の授業改善 立間 好枝
  • 5.「子ども主体」の朝の会をめざして 下元 史子
  • 6.子どもたちを引き付ける魅力的な授業づくり 小澤 一寿
  • 7.実態把握を行い、わかる授業をめざす「こくご・さんすう」の実践 福留 裕代
  • 8.子どもたちが自ら動く遊び場を求めて  原  恵一
  • 3章 絵本を題材とした授業の展開
  • 1.絵本を題材とした授業の展開を考える〜 「はらぺこあおむし」 を通して〜 飯野 順子
  • 2.「はらぺこあおむし」 その2 清水 瑞穂
  • 3.「はらぺこあおむし」 その3 棟方 維正
  • 4.わたしのワンピース 藤井 優華
  • 5.わたしのワンピース その2 影山 美香
  • 6.オズの魔法つかい 重田 優子
  • 7.きたかぜとたいよう 安田 泉
  • 8.春はあけぼの 山ア由美子
  • 9.表現活動としての絵本の読み聞かせ(語り聞かせ)の方法あれこれ 蓑田 正治
  • 4章 医療的ケアの必要な子どもの授業の取り組み
  • 1.医療的ケアが必要な子どもの授業づくりを考える 泉 慎一
  • 2.不定期な吸引を必要とする子どもの授業づくりを、一日の日課から考える 小松 弘喜
  • 3.医療的ケアが必要な児童生徒の呼吸改善に向けた指導
  • Dくんと私、呼吸する動きと手を介してやりとりをすることから 増川 幸伸
  • 4.子どもの心に寄り添う医療的ケアを
  • 特別支援学校における医療的ケアへの対応 飯野 順子
  • 5.医行為と医療的ケアの法律学的整理 下川 和洋
  • 資料1 養護学校における医療的ケアの歴史的経過
  • 資料2 盲・聾・養護学校におけるたんの吸引等の取扱いについて(通知)
  • 資料3 医師法第17条、歯科医師法第17条及び保健師助産師看護師法第31条の解釈について(通知)

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