―複数の障害種に対応する― インクルーシブ教育時代の教員の専門性

―複数の障害種に対応する―

インクルーシブ教育時代の教員の専門性

著者名 高橋 眞琴
ISBNコード ISBN978-4-86371-352-9 C3037
判型/頁 A5判/248頁
発売日 2016年 4月22日
定価
「合理的配慮とは、社会モデルとは、社会的障害とは」、各種アンケート調査の結果を踏まえながら、今求められている教員の専門性に対応した、自らの学びと研修のあり方を提案します。筆者は執筆中、英国において「特別な教育的ニーズにかかる教育」についての調査研究も行っています。多くの方々が協働して生活できることを目指しています。

  • 目次
  • はじめに
  • 第1章 インクルーシブな社会に向けた障害の概念の変遷
  • 1.完全参加と平等へ
    2.人権の尊重と権利
    3.障害の概念の変化について
    4.障害者の権利に関する条約
    5.障害者の権利に関する条約と国内の動向
  • 第2章 障害児教育〜特別支援教育〜インクルーシブ教育システム
  • 1.近代の障害児教育の創始
    2.養護学校義務制まで
    3.特別な教育的ニーズにかかる教育―英国の場合を例に―
    4.サラマンカ声明のインパクト
    5.特殊教育から特別支援教育へ
    6.一人一人の教育的ニーズに基づく「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」とPerson Centered Planning
    7.障害者の権利に関する条約と合理的配慮
    8.特別支援教育からインクルーシブ教育システムへ
    9.日本の特別支援教育研究及び実践への示唆
  • 第3章 特別支援学校の在籍者増と複数の障害種に対応する特別支援学校の教員の専門性
  • 1.特別支援学校の在籍者の傾向
    2.特別支援学校施設整備指針
    3.チームとしての学校
    4.地方公共団体における複数の障害種に対応する特別支援学校
    5.複数の障害種に対応する特別支援学校の教員の専門性に関連する研究
    6.英国における複数の障害種に対応する教育システム―特別支援学校から通常学校へ―
  • 第4章 知肢併置特別支援学校に対応する教員の専門性〜勤務する教員の課題意識をもとに〜
  • 1.教員へのアンケート調査の実施
    2.教員へのアンケート調査にみる知肢併置特別支援学校の専門性
    3.アンケート調査からみた知肢併置特別支援学校で望まれる資質
  • 第5章 医療的ケアと本人・保護者への基礎的環境整備をめぐって〜本人・家族・教員・看護師の語りを手がかりに〜
  • 1.特別支援学校で医療的ケアを必要とする児童生徒
    2.小・中学校で医療的ケアを必要とする児童生徒
    3.医療的ケアと本人・保護者への基礎的環境整備をめぐって―本人・家族・教員の語りを手がかりに―
    4.医療的ケアにおける基礎的環境整備に向けて
  • 第6章 複数の障害種に対応する特別支援学校での視覚障害教育・聴覚障害教育における専門性
  • 1.特別支援学校学習指導要領にみる視覚障害教育における専門性
    2.視覚障害者の感覚認知について
    3.視覚障害のある児童・生徒のキャリア形成について
    4.聴覚障害教育に求められる教員の専門性―保護者の語りより―
  • 第7章 神経科学的知見からみたインクルーシブな関わり
  • 1.医学分野における知的障害の定義 
    2.障害と生態学的システム
    3.脳の発達と可塑性
    4.臨界期について
    5.ストレスと仲間(peer)の存在
    6.肯定的な関わりの重要性
  • 第8章 学校・家庭・地域との連携
  • 1.学校・家庭・地域住民等の相互の連携協力
    2.学社連携、学社融合の潮流
    3.学校教育での「生きる力」観の変容と求められる学校の役割のパラダイムシフト
    4.社会的な課題と地域 
    5.インクルーシブな地域づくりをめざす実践
    6.地域住民が主体的に取り組める活動の重要性
  • 第9章 調査研究「障がいのある人との関わりと社会問題に対する態度の因果関係」
  • 1.「障がいのある人との関わりと社会問題に対する態度」
    2.障がいのある人と教育に関する自由記述
  • 第10章 インクルーシブ教育時代の障害理解教育
  • 1.従来の障害を理解するプログラム
    2.障害啓発研修と障害平等研修
    3.交流教育及び共同学習
    4.障害のある人に出会った際の学生の反応
    5.障害理解体験から障害協働体験へ
  • おわりに
  •  
  • 著者紹介
  • 高橋 眞琴
  • 鳴門教育大学大学院 特別支援教育専攻 准教授
    神戸大学大学院人間発達環境学研究科 博士課程後期課程修了
    博士(教育学)、臨床発達心理士
    神戸大学大学院人間発達環境学研究科ヒューマンコミュニティ創成研究センター障害共生支援部門学外部門研究員

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