知的障がい教育と社会モデル ―文化に根ざした教育を考える―

知的障がい教育と社会モデル

―文化に根ざした教育を考える―

著者名 高橋 眞琴
ISBNコード ISBN978-4-86371-354-3 C3037
判型/頁 A5判/204頁
発売日 2016年 7月22日
定価
本書は、「知的障がいのある子どもたちにとっての社会モデルとは何か」について考察した、著者の研究成果である。前半では、知的障がい教育に関連する歴史的背景や障がいの概念、教育課程などを概観する。後半では、特別支援教育に携わってきた教員、保護者などへのインタビューを通して、知的障がい教育、発達支援、防災教育、生涯学習支援と地域社会との関連性を探究する。

  • 目次
  • はじめに
  • 第1章 知的障がいの基本的な概念について
  • 1 「知的障がい」の教育学的概念
    2 知的障がいが極めて重度である場合の概念
    3 DSM-5における知的障がいの診断基準
    4 知的障がいに関連する周辺の障がいについて
    5 知的障がいと周辺の障がいの概念と社会モデル
  • 第2章 知的障がい教育の歴史
  • 1 特別な学級の設置
    2 知的障がいのある子どものための施設の萌芽
    3 第二次世界大戦前後の知的障がいのある子どものたちの教育
    4 知的障がいのある子どもたちに向けた思想
    5 第二次世界大戦以降の知的障がい教育における施策
    6 戦後の知的障がい教育の教育課程
    7 知的障がい教育の歴史と社会モデル
  • 第3章 知的障がい教育の教育課程の構造
  • 1 特別支援教育の理念
    2 特別支援教育を行うための体制の整備及び必要な取組
    3 特別支援学校(知的障がい)の教育課程
    4 知的障がい教育と社会モデルとの関係について
  • 第4章 知的障がい教育に携わってきた教員のライフヒストリー
  • ―養護学校義務制から現代までの語りより―
  • 1 ライフヒストリーについて
    2 養護学校義務制と教員採用試験
    3 養護学校での重度の知的障がいのある子どもとの出会い
    4 知的障がいのある子どもの気持ちを理解した瞬間
    5 Jくんとの別れ
    6 解放教育と知的障がいのある子どもたち
    7 もっと社会を変えていかなければならない
    8 特別支援教育の時代になって
  • 第5章 知的障がいと社会モデル
  • 1 知的障がいのある人々と隔離政策
    2 セルフ・アドヴォカシーとピープルファースト
    3 知的障がいのある人々や子どもたちの人権を考える
    4 知的障がいのある人の現況
    5 知的障がいと社会モデル
  • 第6章 知的障がいのある子どもたちと地域社会
  • ―合理的配慮と基礎的環境整備の論点整理に向けた保護者の語り―
  • 1 インフォーマントの概要
    2 保護者の語りからみた知的障がいのある子どもたちと地域社会
    3 地域社会における知的障がいのある子どもたちへの
  • 合理的配慮と基礎的環境整備への論点整理に向けて
  • 第7章 知的障がいのある子どもたちと災害
  • 1 阪神・淡路大震災と防災教育
    2 避難所で生活できない知的障がいのある子どもたち
    3 横の「つながり」の重要性
    4 障害のある子どもは、 普段からの経験の積み重ねが重要
    5 災害後の障がいのある子どもたちの支援体制の構築
    6 個別の教育支援計画での災害時の項目の必要性
    7 災害時の知的障がいのある子どもたちとPerson-Centered Planning
  • 第8章 知的障がいのある幼児の発達支援
  • ―家庭や地域での活動を手掛かりに―
  • 1 知的障がいのある幼児の発達支援に際して
    2 知的障がいのある子どもとのコミュニケーションについて
    3 知的障がいのある幼児の子育てに関して
    4 家庭での知的障がいのあるお子さんの発達支援の取り組み
    ◆ 「地域でできる」発達支援プログラム 事例(1)
  • さつまいも掘りとクッキングを組み合わせたプログラム
  • ◆ 「地域でできる」発達支援プログラム 事例(2)
  • 積み木やブロックを使った遊びプログラム
  • 第9章 知的障がいのある人と生涯学習支援
  • 1 知的障がいのある人と生涯学習
    2 知的障がいのある人の生涯学習支援の取り組みの経緯
    3 知的障がいのある人の大学内での活躍
  • ―神戸大学カフェ・アゴラの実践をもとに―
  • 4 知的障がいのある人の生涯学習支援に向けて
  • おわりに
  •  
  • 著者紹介
  • 高橋 眞琴
  • 鳴門教育大学大学院 特別支援教育専攻 准教授
    神戸大学大学院人間発達環境学研究科 博士課程後期課程修了
    博士(教育学)、臨床発達心理士
    神戸大学大学院人間発達環境学研究科ヒューマンコミュニティ創成研究センター障害共生支援部門学外部門研究員

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