介護等体験ガイドブック フィリア [新学習指導要領(平成29年公示)版]

介護等体験ガイドブック

フィリア

[新学習指導要領(平成29年公示)版]

著者名 編著 全国特別支援学校長会
ISBNコード ISBN978-4-86371-447-2 C3037
判型/頁 A5判/264頁
発売日 2018年 1月31日
定価
■新学習指導要領実施に向けて大幅改訂
特別支援学校での介護等体験の必携書が「新学習指導要領(平成29年告示)版」として増補・改訂!
新学習指導要領実施に向けて「学習指導要領改訂」の経緯や背景、新学習指導要領自体の概要などを盛り込んでいる。また、特別支援教育の生涯学習化、学校での医療的ケアに関する内容も加えた。
介護等体験の前に一読してほしい一冊。

  • 目次
  • 教員を目指す皆さまへ
  • 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課長  中村 信一
  • 教員を志す皆さまへ
  • 全国特別支援学校長会会長  横倉 久
  • 新学習指導要領での特別支援教育に係る改訂の要点
  • 文部科学省初等中等教育局視学官 特別支援教育課特別支援教育調査官  丹野 哲也
  •  
  • I 特別支援学校における介護等体験
  • 1 介護等体験の意義
  • 2 障害について
  • 障害のある幼児児童生徒の教育機関と障害の種別
  • [ミニ情報] 特別支援教育の対象について
  • 特別支援学校の対象とする障害の程度
  • [ミニ情報] 特別支援学校について
  • 学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(ADHD)、高機能自閉症の定義
  • 世界保健機関(WHO)における障害の考え方
  • 3 特別支援教育について
  • 特別支援教育とは
  • [ミニ情報] 「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」について
  • 特別支援教育を推進する方策
  • [ミニ情報] 校内委員会、特別支援教育コーディネーターについて
  • 特別支援教育の法制度
  • 4 個別の教育支援計画
  • [ミニ情報] 学校間の連携について〜学習指導要領から〜
  • 5 障害のある人を理解するために
  • 共に生きる人間としての尊厳を大切に
  • 社会の一員として、完全参加と平等の実現
  • 自立生活の考え方を理解した支援・援助を進めるには
  • 一人一人を生かす指導や支援を
  • 「共通点に着目し、違いに配慮を」の姿勢で
  • [ミニ情報] 合理的配慮と基礎的環境整備について
  • 6 温かさ、豊かさ、優しさのある共生社会に
  • [ミニ情報] 「バリアフリー」と「ユニバーサルデザイン」
  • 7 インクルーシブ教育システムの構築と特別支援教育
  • 特別支援教育制度の充実(推進)
  • 障害者の権利に関する条約の批准に向けた国内法等の整備
  • II 特別支援学校の教育
  • 1 教育のしくみ
  • 学校教育法
  • [ミニ情報] 学校教育法の一部改正(特別支援学校、特別支援学級)
  • 2 学校生活
  • [ミニ情報] 教育課程の基準は
  • 障害のある児童生徒等の就学先の決定
  • 特別支援学校への就学先の決定について
  • 3 教育の特色
  • 個に応じた指導
  • 少人数の学級
  • 自立活動
  • 自立と社会参加を目指した教育
  • 教育機器の活用
  • 教材・教具の工夫
  • 交流及び共同学習
  • [ミニ情報] 交流及び共同学習について〜学習指導要領から〜
  • 楽しかった特別支援学校の人たちとの触れ合い
  • 4 教育活動の充実のために
  • 施設・設備の工夫
  • [ミニ情報] 教科書バリアフリー法と教材の充実
  • 教科用図書(教科書)
  • スクールバス
  • 寄宿舎
  • [ミニ情報] 就学奨励費とは
  • 5 障害のある子供の就学
  • 就学に向けての支援
  • 早期からの一貫した支援
  • 6 卒業後の進路と生活
  • [ミニ情報] 障害者の雇用の促進のために
  • 卒業後の社会参加に向けた支援
  • [ミニ情報] 障害者就業・生活支援センター
  • 「障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律(いわゆる障害者総合支援法)」について
  • III 障害のある子供との関わり方と介護等体験
  • 1 目の不自由な子供との関わり方と介護等体験
  • 教育とその特色
  • [ミニ情報] 特別支援学校(視覚障害)における特色ある職業教育について
  • 指導とその関わり方
  • 介護等体験の例
  • 目の不自由な子供と接する方へ
  • [ミニ情報] 障害者の文化芸術活動やスポーツと、特別支援学校(視覚障害)における部活動
  • ●特別支援学校(視覚障害)/介護等体験感想文
  • 2 耳の不自由な子供との関わり方と介護等体験
  • 教育とその特色
  • [ミニ情報] 補聴器
  • 人工内耳
  • 指導とその関わり方
  • 介護等体験の例
  • [ミニ情報] 特別支援学校(聴覚障害)中学部及び中学校特別支援学級卒業生の進路
  • 特別支援学校(聴覚障害)高等部(本科)卒業生の進路
  • 耳の不自由な子供と接する方へ
  • [ミニ情報] 手話言語条
  • ●特別支援学校(聴覚障害)/介護等体験感想文
  • 3 知的発達に遅れのある子供との関わり方と介護等体験
  • 教育とその特色
  • 指導とその関わり方
  • 介護等体験の例
  • 知的発達に遅れのある子供と接する方へ
  • [ミニ情報] 知的発達の遅れが軽度の生徒のための高等部について
  • ●特別支援学校(知的障害)/介護等体験感想文
  • 4 肢体の不自由な子供との関わり方と介護等体験
  • 教育とその特色
  • 指導とその関わり方
  • 介護等体験の実際
  • 肢体の不自由な子供と接する方へ
  • [ミニ情報] 医療的ケアとは
  • ●特別支援学校(肢体不自由)/介護等体験感想文
  • 5 病気の子供や体の弱い子供との関わり方と介護等体験
  • 教育とその特色
  • 指導とその関わり方
  • 介護等体験の例
  • 前籍校への復学に向けての取組
  • 病気の子供や体の弱い子供と接する方へ
  • [ミニ情報] 病弱教育対象児童生徒の病気の種類別の推移
  • ●特別支援学校(病弱)/介護等体験感想文
  • IV 介護等体験を行うときの注意
  • 介護等体験にあたって
  • 教育実習との違い
  • 人権への配慮
  • 個人情報の保護
  • 服装、身だしなみ、言葉づかい
  • いくつかのマナー
  • 保険、経費
  • 証明書の保管
  • [レポート]介護等体験を通して学んだこと
  • V 介護等体験 『Q&A』
  • Q 1 介護等体験とは何ですか?
  • Q 2 介護等体験の内容はどのようなものがあるのですか?
  • Q 3 介護等体験をする施設にはどのようなものがありますか?
  • Q 4 幼稚園、高等学校の免許取得者が新たに小学校、中学校の免許を取得する場合、 介護等体験は必要ですか?
  • Q 5 小学校または中学校のみの免許取得者が、それぞれ中学校、小学校の免許を新た に取得する場合、介護等体験は必要ですか?
  • Q 6 高等学校の免許を取得するときにも介護等体験は必要ですか?
  • Q 7 特別支援学校の免許を取得している人でも、小学校、中学校の免許を取得する場合、介護等体験は必要ですか?
  • Q 8 特別支援学校で教育実習を終了していても、小学校、中学校の免許を取得する場合、介護等体験は必要ですか?
  • Q 9 介護等体験は小学校、中学校の教員になったとき、具体的にどのように役立ちますか?
  • Q10 卒業後、小学校、中学校の免許取得のために、科目履修生として大学に在籍している者も介護等体験は必要ですか?
  • Q11 通信教育の教職課程受講者も介護等体験は必要ですか? また、大学が遠い場合、手続きはどのようにするのでしょうか?
  • Q12 介護等体験は何歳から受けられるのですか?
  • Q13 高校生でも受けられますか?
  • Q14 教育実習と介護等体験とはどこが違いますか?
  • Q15 介護等体験を受けなくてもよいのはどういう人たちですか?
  • Q16 私は看護師で介護等体験は受けなくてもよいとされています。でも介護等体験を受けたいのですが受けられるのでしょうか?
  • Q17 介護等体験には費用がかかるのですか?
  • Q18 学校での介護等体験では、昼食はどのようになりますか?
  • Q19 介護等体験の様子について、インターネットで情報を交換したいのですが?
  • Q20 体験の期間は7日ですが、その内訳と理由は?
  • Q21 1カ所で7日以上の体験をやってもよいのですか? また、1カ所の体験で介護等体験をすべて終了できるのですか?
  • Q22 夏休み等で特別支援学校が休みの期間にまとめて体験できるのですか?
  • Q23 介護等体験の1日の時間は決められているのですか?
  • Q24 体験日を指定できますか?
  • Q25 毎日1時間ずつ長期にわたるような体験もできるのですか?
  • Q26 体験先の障害種別の指定はできるのですか?
  • Q27 介護等体験は帰省先でも受けられますか?
  • Q28 体験した証明書には優良可等の評価が記入されるのですか?
  • Q29 証明書を出してもらえない場合もあるのですか?
  • Q30 介護等体験はどなたが証明してくださるのですか?
  • Q31 介護等体験の証明書を紛失した場合は再発行してもらえるのですか?
  • Q32 障害のある子供との接し方が心配です。事故の際の補償はありますか?
  • Q33 事前に保険に加入する必要があるのですか? どのような保険ですか?
  • Q34 体験の記録ノートやレポートなどの提出は必要ですか? 受入校では指導教員がつくのですか?
  • Q35 子供にけがをさせてしまったらどうすればよいのですか?
  • Q36 学校の備品を壊してしまったらどうすればよいのですか?
  • Q37 体験日当日に体調不良等で学校に行けない場合、次の体験はあるのでしょうか?
  • Q38 体験学生の理由により当日学校へ行けない場合はどうしたらよいのでしょうか? また、期日の変更は可能でしょうか?
  • Q39 介護等体験をボランティア活動にどう結びつけたらよいのでしょうか?
  • Q40 事前に学習するための教材にはどんなものがありますか?
  • Q41 車いすの使い方など技術的なことは事前に学習しておく必要はありますか?
  • Q42 障害種別による体験の違いはあるのでしょうか?
  • Q43 体験中の事故には今までどのようなものがありましたか?
  • Q44 介護等体験のトラブルにはどのようなものがありましたか?
  • Q45 児童生徒の指導にあたるとき、特にどんなことに注意すればよいですか?
  • VI トピック
  • 1 生涯学習の充実に向けて
  • 障害者の生涯を通じた多様な学習活動の充実について
  • 2 みんなdeスポーツ推進委員会の活動
  • 調査活動について
  • 広報・活動支援について
  • 人材ネットワークについて
  • 3 障害者スポーツの紹介
  • 視覚障害スポーツ
  • 聴覚障害スポーツ
  • 知的障害スポーツ
  • 肢体不自由スポーツ
  • 4 芸術的分野
  • 全国特別支援学校文化連盟の活動
  • 全国特別支援学校文化祭
  • VII 参考資料
  • 資料 1 証明書見本
  • 資料 2 小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律(平成9年法律第90号)
  • 資料 3 小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律等の施行について(通達)
  • 資料 4 発達障害のある児童生徒等への支援について(通知)
  • 資料 5 学校教育法施行規則の一部改正等について(通知)
  • 資料 6 通級による指導の対象とすることが適当な自閉症者、情緒障害者、学習障害者又は注意欠陥多動性障害者に該当する児童生徒について(通知)
  • 資料 7 特別支援教育の推進のための学校教育法等の一部改正について(通知)
  • 資料 8 障害者の権利に関する条約(抄)
  • 資料 9 学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う関係政令等の整備について(通知)
  • 資料10 特別支援教育の推進について(通知)
  • 資料11 障害者基本法(抄)
  • 資料12 中央教育審議会初等中等教育分科会報告「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進(報告)」概要
  • 資料13 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律(抄)
  • 資料14 学校教育法施行令の一部改正について(通知)
  • 資料15 障害者基本計画(第3次)
  • 資料16 特別支援学校等における医療的ケアの今後の対応について(通知)
  • 資料17 医療的ケア児の支援に関する保健、医療、福祉、教育等の連携の一層の推進について
  • 資料18 発達障害者支援法の一部を改正する法律の施行について
  • 資料19 学校教育法施行規則の一部を改正する省令等の公布について(通知)
  • 資料20 文部科学省が所管する分野における障害者施策の意識改革と抜本的な拡充〜学校教育政策から「生涯学習」政策へ〜
  • 資料21 特別支援教育の生涯学習化に向けて(文部科学大臣メッセージ)
  • 資料22 用語解説
  • 資料23 参考情報 特別支援教育関連の法律、通知等
  • 資料24 都道府県・政令指定都市教育委員会事務局一覧
  • 資料25 都道府県社会福祉協議会一覧
  • 資料26 特別支援教育関係文部科学省著作指導書等一覧

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(産労総合研究所)
『法人職員・公務員のための労働法 判例編』
英語教育2017年12月号
(大修館書店)
『「困り」解消! 小学校英語ハンドブック』
朝日新聞北海道版
2017/11/07 朝刊 記事
『「困り」解消! 小学校英語ハンドブック』
北海道新聞
2017/09/23 朝刊 記事
『「困り」解消! 小学校英語ハンドブック』
リハビリテーション
2・3月合併号 鉄道身障者福祉協会2017.3.1 本の紹介
『参加 −耳が聞こえないということ−』
肢体不自由教育
229 2017/03/10 図書紹介
『マンガ版 ビジネスマナー集 鉄太就職物語』
日本教育新聞
2017/01/30 書評
『特別支援教育における地域のトップリーダーを考える』
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『あたらしいわたしたちのうんどう』
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『特別支援学校の校長先生スピーチ集』
肢体不自由教育
228号 図書紹介
『障害の重い子どもの授業づくり PART6』
特別支援教育研究
2016.6 706号 図書紹介
『キャリア発達支援研究2』
特別支援教育研究
2016.8 708号 図書紹介
『全国の特色ある30校の実践事例集「通級による指導」編』
東京新聞
2017/01/24 新刊紹介
『見てわかる 意思決定と意思決定支援』

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