特別支援教育シリーズ 2 学習指導要領と新しい試み 『生きる力』をはぐくむ実践を中心に

特別支援教育シリーズ 2

学習指導要領と新しい試み

『生きる力』をはぐくむ実践を中心に

著者名 大南 英明 著
ISBNコード ISBN978-4-86371-140-2 C3037 \1500E
判型/頁 B5判/168頁
発売日 2010年 8月
定価
特別支援教育シリーズ第2弾。今回の学習指導要領改訂の基本方針である「生きる力」を学校がどのように研究し実践していくか。今日的課題である「交流及び共同学習」の取組みの現状等を紹介しながら具体的に内容、指導方法を明示。学校、指導行政、教員養成、研究の現場を歩み続けてきた著者からの熱いメッセージや戦後の学習指導要領返遷の概要も収録。

  • 目次
  • 第1章 生きる力
  • 1.生きる力
  • (1)知的障害教育における『生きる力』をはぐくむ実践のあゆみ
  • (2)中央教育審議会第一次答申(平成8年7月)における『生きる力』
  • (3)『生きる力』を考える
  • (4)平成10年度版学習指導要領における『生きる力』の育成
  • (5)平成20年度版学習指導要領における『生きる力』の育成
  • 2.交流及び共同学習
  • (1)学習指導要領における交流及び共同学習についての規定
  • (2)指導の重点、研究テーマに交流及び共同学習を掲げている学校・公開研究会
  • 3.新学習指導要領への提案
  • (1)道徳の目標及び内容―高等部の目標及び内容(試案)
  • (2)自立活動の目標と内容―具体的内容(試案)―
  • 第2章 時論・提言
  • (1)特別支援学校等の学習指導要領の改訂に関して
  • (2)特別支援教育教科別授業はどう変わるか
  • (3)『学校教育における「特別支援教育」とは』
  • (4)挨拶は人と人との結びつきの第一歩
  • (5)夢を語れる教員に
  • (6)特別支援教育のねらいと今後の課題
  • (7)特別支援学校学習指導要領改訂のポイント
  • (8)高等学校・特別支援学校学習指導要領改訂のポイント
  • 一人ひとりに応じた指導の充実
  • (9)特別支援の学校体制・チェックポイントはここだ
  • 指導行政からみて学校が陥り易い問題点
  • (10)学習指導要領改訂の経緯
  • (11)特別支援学校教育要領・学習指導要領の改訂
  • 特別支援学校の専門性の高い実践に期待する
  • 学習指導要領の改訂を受けて
  • (12)機能の充実が求められる特別支援教育コーディネーター
  • (13)発達障害の25年を検証する教育
  • (14)学習指導要領改訂―今期改訂の意義と課題―
  • (15)自閉症の児童生徒に対する適切な指導の推進
  • (16)特別な支援を必要とする幼児に適切な指導と必要な支援を
  • 第3章 学習指導要領の変遷
  • 学習指導要領の変遷
  • (1)障害児の教育について考える
  • (2)学習指導要領・一般編(試案) 昭和22年3月公表 4月制定
  • (3)学習指導要領一般編(試案) 昭和26年改訂版 昭和26年7月
  • (4)昭和33年版学習指導要領 昭和33年10月告示 昭和33年3月15日
  • 教育課程審議会 「小学校・中学校教育課程の改善ついて」答申
  • (5)昭和44年版学習指導要領
  • 教育課程審議会 「小学校の教育課程の改善について」答申
  • 教育課程審議会 「中学校の教育課程の改善について」答申
  • 教育課程審議会 「高等学校の教育課程の改善について」答申
  • (6)昭和52年版学習指導要領
  • 昭和51年12月
  • 教育課程審議会
  • 「小学校、中学校及び高等学校の教育課程の基準の改善について」答申
  • 昭和52年7月
  • 小学校学習指導要領告示 55年度全面実施
  • 中学校学習指導要領告示 56年度全面実施
  • 昭和53年8月
  • 高等学校学習指導要領告示 57年度から学年進行で実施
  • (7)平成元年度版学習指導要領
  • 昭和61年4月23日
  • 臨時教育審議会第二次答申
  • 昭和62年12月24日
  • 教育課程審議会
  • 「教育課程の基準の改善について」答申 幼稚園教育要領告示
  • 平成元年3月15日
  • 小学校学習指導要領告示 平成4年4月1日完全実施
  • 中学校学習指導要領告示 平成5年4月1日完全実施
  • 高等学校学習指導要領告示 平成6年4月1日学年進行で実施
  • (8)平成10年度版学習指導要領
  • (9)平成20年度版学習指導要領

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東京新聞・朝刊/くらし面「新刊紹介」記事
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