手厚い支援を必要としている子どものための情報パッケージ ぱれっと(PALETTE) 〜子どもが主体となる教育計画と実践をめざして〜

手厚い支援を必要としている子どものための情報パッケージ

ぱれっと(PALETTE)

〜子どもが主体となる教育計画と実践をめざして〜

著者名 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 「ぱれっと(PALETTE)」作成チーム 著作
ISBNコード ISBN978-4-86371-372-7 C3037
判型/頁 A4変型判/220頁
発売日 2016年 9月23日
定価
「ぱれっと」(PALETTE)とは? 絵を描くときに使うパレットには、子どもたち一人一人が、お気に入りの色を選んで、思い思いの将来の夢を描くツールとなる、というイメージがある。
「ぱれっと」(PALETTE)には、子どもと保護者が思い思いの絵を描き、それを実現するお手伝いができるといいな、という願いが込められている。
前半には手厚い支援を必要としている子どもの実態把握を、そして後半には教育目標・内容の設定、また、評価などに関して教育関係者に役に立つ様々な情報をパッケージとして提案する。

  • 目次
  • はじめに:情報パッケージ ぱれっと(PALETTE)とは?
  • 情報パッケージ ぱれっと(PALETTE)に登場する4人の子どもたち
  • 情報パッケージ ぱれっと(PALETTE)解説
  • 1. 教育計画の作成と実施の基本的な考え方
    2. 手厚い支援を必要としている子どもの教育の目的とぱれっと(PALETTE)
    3. ぱれっと(PALETTE)の活用によって期待されること
    4. ぱれっと(PALETTE)の各項目と構成について
  • 情報パッケージ「ぱれっと(PALETTE)」
  • 1 実態把握
  • 手厚い支援を必要としている子どもの実態把握
  • 1. 発達検査の活用とその意味
    2. 一日の生活の流れのアセスメント
    3. 子どもの生活マップ
    4. 生活場面におけるコミュニケーション活用の状況
    5. 表出が小さい・わかりにくい場合の行動観察の観点
    6. 感覚障害(視覚)がある場合の行動観察の観点
    7. 感覚障害(聴覚)がある場合の行動観察の観点
    8. 諸感覚の活用に関するアセスメント
    9. 環境面のアセスメント
  • 10. 子どもの興味関心のアセスメント
  • 2 保護者との連携・専門職との連携
  • 手厚い支援を必要としている子どもの保護者との連携・専門職との連携
  • 1. 保護者の理解と本人受容の視点
    2. 家族のエンパワメント
    3. 専門職との連携の視点
    4. 医師との連携の視点
  • 3 目標設定と教育内容
  • 手厚い支援を必要としている子どもの目標設定と教育内容
  • 1. 目標設定の仕方
    2. 子ども(家族)が望む未来の実現
    3. 自立活動との関連
    4. 小・中・高のライフステージを意識した目標設定と教育内容
    5. 体調が変動しやすい場合の目標設定と教育内容
    6. 反応が読み取りにくい子どもとのコミュニケーションの視点と教育内容
    7. 子どもの自己決定の力を育む目標設定と教育内容
    8. 教科学習の視点と教育内容
  • 4 学習活動の展開
  • 手厚い支援を必要としている子どもの学習活動の展開
  • 1. 一日を通した個別目標への取り組み
    2. 個別学習と集団学習の考え方
    3. 課題が異なる子どもたちが参加する集団学習活動の組み立て方
    4. 交流及び共同学習における活動の展開(1)
    5. 交流及び共同学習における活動の展開(2)
    6. 地域資源を活用した学習活動の展開
  • 5 評価と計画の見直し
  • 手厚い支援を必要としている子どもの評価と計画の見直し
  • 1. 目標達成が難しい際の振り返りの視点
    2. 個別の指導計画の見直し
    3. 個別の教育支援計画の見直し
    4. 個別の教育支援計画と個別の指導計画の連動
  • 情報パッケージ「ぱれっと(PALETTE)」を私たちはこのように活用しました。
  • 【資料】 情報パッケージ「ぱれっと(PALETTE)」と特別支援学校学習指導要領等との関係

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