肢体不自由教育の理念と実践

肢体不自由教育の理念と実践

著者名 筑波大学附属桐が丘特別支援学校 編著
ISBNコード ISBN978-4-921124-93-9 C3037 \2200E
判型/頁 A5判/292頁
発売日 2008年 5月
定価
筑波大学附属桐が丘特別支援学校が、戦後肢体不自由教育の草創期から肢体不自由教育養護学校として積み上げてきた教育研究の成果は、時代的要請に応じるもので、多様性に富みます。半世紀にわたる多様な教育研究の知見のほかに、肢体不自由教育の基本的事項を加え、肢体不自由教育の初学者にとって分かり易い内容構成としました。日ごろの実践や研究に参考となる内容です。

  • ご案内
  • 平成20年4月、筑波大学附属桐が丘特別支援学校は、創立50周年を迎えました。
  • 創立時は、戦後肢体不自由教育の草創期にあたり、以来、国立大学附属で唯一の肢体不自由養護学校の使命の下、先導的な教育研究を展開してきました。積み上げた教育研究の成果は、肢体不自由教育の時代的な要請に応じるものであり、多様性に富むものであります。課題の多様性への対応こそが肢体不自由教育が培ってきた専門性の基盤となっているといっても過言ではありません。
  • 本書は、特別支援教育制度下における肢体不自由教育の果たす役割を理解し、肢体不自由教育への一体感と誇りの醸成を企図して刊行するものです。半世紀にわたる本校における多様な教育研究の知見の外に、肢体不自由教育の基本的事項を加えて、肢体不自由教育の初学者にとってわかりやすい内容構成としました。ぜひご一読の上、実践や研究にご活用いただきますよう期待しております。
  • 筑波大学附属桐が丘特別支援学校長  安藤 隆男
  •  
  • 目次
  • 第1部 肢体不自由教育の歴史と理解
  • 第1章 肢体不自由教育の歩み
  • (1)肢体不自由教育の萌芽
  • (2)戦後肢体不自由教育の創始と拡充
  • 第2章 主な疾患の変遷と肢体不自由教育の課題
  • (1)昭和30年代まで
  • (2)昭和40年代から50年代前半まで
  • (3)昭和50年代中盤から昭和60年代まで
  • (4)昭和60年代から平成年代まで
  • 第3章 肢体不自由教育の今日的課題
  • (1)障害の多様化に即した教育課程の編成と実施の工夫
  • (2)個別の指導計画及び教育支援計画の作成・策定と実施の工夫
  • (3)自立活動の指導の充実
  • (4)関係者・関係機関との協働による指導の充実
  • (5)地域の肢体不自由教育のセンター的機能の発揮
  • (6)職業教育や進路指導の充実
  • 第4章 肢体不自由という障害の理解
  • (1)医学的な理解
  • (2)心理学的な理解
  • (3)教育・社会的理解
  • 第2部 特別支援教育における専門性の継承と展開
  • 第1章 「個別の指導計画」の作成と実践
  • (1)基本的な考え方と実際
  • (2)小学部の実践
  • (3)中高等部の実践
  • 第2章 「自立活動の指導」の展開
  • (1)基本的な考え方
  • (2)実践と事例
  • 第3章 「総合的な学習の時間の指導」の展開
  • (1)基本的な考え方
  • (2)小学部の実践
  • (3)中高等部の実践
  • 第4章 「教科の指導」の展開
  • (1)基本的な考え方と実際
  • (2)教科の指導・評価の計画
  • (3)障害特性と教科
  • ○国語における指導
  • ○算数・数学における指導
  • ○社会における指導
  • ○理科における指導
  • ○美術における指導
  • ○音楽における指導
  • ○保健体育における指導
  • ○技術・家庭科における指導
  • ○英語における指導
  • 第5章 特別なニーズの考え方と支援
  • (1)基本的な考え方と実際
  • (2)支援部の実践
  • (3)施設併設学級の支援
  • 第3部 特別支援教育の制度の中における肢体不自由教育の役割と課題
  • 第1章 肢体不自由教育の専門性の充実
  • (1)肢体不自由教育における専門性
  • (2)特別支援学校(肢体不自由教育)に求められる専門性と教授知識
  • 第2章 肢体不自由教育からの発信
  • (1)特別支援教育体制における肢体不自由教育
  • (2)肢体不自由教育からの発信
  • (3)肢体不自由教育支援学校からの発信

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