授業で生きる 知覚−運動学習 〜障害のある子どもの知覚や認知の発達を促す学習教材〜

授業で生きる 知覚−運動学習

〜障害のある子どもの知覚や認知の発達を促す学習教材〜

著者名 監修 川間 健之介
編著 坂本 茂・佐藤 孝二・清水 聡・清野 祥範・小泉 清華
ISBNコード ISBN978-4-86371-442-7 C3037
判型/頁 A5判/148頁
発売日 2017年11月15日
定価
障害のある子どもの知覚−運動能力面や視知覚、認知面の発達を促すための学習教材を一冊の本にまとめました。あそびやゲーム的要素を取り入れた指導、パズルや図形描き、絵カードを用いた指導、図形ならべ、迷路や仲間はずれ探しなど、それぞれの指導のねらいや手順をわかりやすく示しています。付録CD-ROMには『学習カード』『学習シート』を収録。実践ですぐに活用できます。

  • 目次
  • まえがき
  • 第1部 理論編
  • 第1章 知覚−運動学習とは
  • 1.知覚−運動学習とは
    2.発達段階と指導内容
  • 第2章 視知覚の課題
  • 1.視知覚の課題
    2.感覚と運動機能に関する課題
    3.視覚に関する学習面の課題
    4.支援の方向性
  • 第3章 肢体不自由の子どもたち
  • 1.脳性まひ(痙直型PVL)の児童の視知覚認知能力
    2.教材開発の考え方とねらい
  • 第2部 実践編 〜知覚−運動学習の教材を用いて〜
  • 第1章 あそびやゲーム的要素を取り入れた知覚−運動学習教材
  • 1.授業の年間計画と授業内容
    2.音楽に合わせて体を動かす教材
  • (1)はじまりの活動(導入)
  • 1 なかよしタンタンタンでごあいさつ
    2 手をたたこう
    3 花
    4 あらし
    5 かめさんになろう
  • (2)おわりの活動(終末)
  • 1 さあまえならえ
    2 まえにだし,よこにだし!
    3 おばけだぞ!
    4 深呼吸
    5 なかよしタンタンタンでさようなら
  • 3.粗大運動あそび
  • 1 ボートになってゆれよう!
    2 大玉にのってゆらゆら!
    3 ボールころがし
    4 カラーマットの島まで移動
  • 4.「さわる」「みる」「きく」教材
  • 1 探してみよう
    2 影あそび「人」
    3 影あそび「なにしている,まねしてみよう!
    4 何の音?
    5 誰の声かあててみよう!
    6 左からかぞえて何番目,右からかぞえて何番目!
    7 マットをつなげて形を作ってみよう!
    8 マットをつなげて模様を作ってみよう!
  • 第2章 視覚認知の発達を促す指導
  • 1.視覚認知の発達を促す指導とは
    2.視覚認知を改善する活動例
    3.視覚認知の発達を促す開発教材の紹介
  • 1 7段パズル
    2 図形描き
    3 図形写し
    4 三角形の合成・分解
    5 図形ならべ
  • 第3章 『学習カード』を用いた指導
  • ◆色・音・形・体・概念化の指導における学習カードの作成
  • 1 色に関する指導
    2 音に関する指導
    3 形に関する指導
    4 体に関する指導
    5 概念化のための指導
  • 第4章 『学習シート』を用いた指導
  • 1.はじめに
    2.学習シート(付録CD-ROM)使用上の留意点
    3.学習シート(付録CD-ROM)の内容
    4.学習シートを用いた指導
  • 1 視−運動
    2 視覚弁別,形の恒常性,形の模写
    3 図地弁別
    4 視覚閉合
    5 空間認識(空間位置)
    6 空間認識(空間関係)
  • 資 料  知覚−運動能力発達月齢表
  • 引用・参考文献
  • ●付録CD-ROM の内容
  • 1. 『学習カード』
    2. 『学習シート』
  •  

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