特別支援教育の基礎・基本 新訂版 ―共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築―

特別支援教育の基礎・基本 新訂版

―共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築―

著者名 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 著作
ISBNコード ISBN978-4-86371-297-3 C3037
判型/頁 A4判/376頁
発売日 2015年 1月28日
定価
特別支援教育関係者の必携書『特別支援教育の基礎・基本』の新訂版!
「障害者権利条約」の批准、「障害者差別解消法」の制定を踏まえ、2009年発行の『特別支援教育の基礎・基本』に最新情報を盛り込みました。
最新の特別支援教育の基礎理論と、障害種別の基本知識、教育課程、指導法などがこの1冊でわかります。

  • 目次
  • 第1章 特別支援教育の基礎
  • 1.共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築
  • (1)障害者の権利に関する条約の批准
  • (2)中央教育審議会初等中等教育分科会「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進(報告)」
  • (3)就学相談・支援
  • (4)合理的配慮とその基礎となる環境整備
  • (5)多様な学びの場の整備と学校間連携の推進
  • 2.インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進
  • (1)障害児教育の歴史
  • (2)特殊教育から特別支援教育制度への移行
  • (3)特別支援教育の理念と基本的な考え方
  • (4)特別支援教育の対象
  • (5)個別の教育支援計画
  • (6)学習指導要領と教育課程の編成及び配慮事項
  • 3.特別支援学校の教育
  • (1)特別支援学校の教育の概要
  • (2)教育課程の編成と指導
  • (3)自立活動
  • (4)特別支援教育コーディネーター
  • (5)センター的機能とその役割
  • 4.小学校・中学校等における特別支援教育
  • (1)小・中学校等における特別支援教育の推進
  • (2)特別支援学級、通級における指導の仕組み
  • (3)幼稚園や高等学校における特別支援教育の推進
  • 5.特別支援教育関係法令等
  • 第2章 各障害に応じた教育の基本
  • 1.視覚障害
  • (1)視覚障害の基礎知識と実態把握
  • (2)視覚障害のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)各教科等の指導
  • (4)進路指導(キャリア教育)と職業教育
  • (5)自立活動
  • (6)情報機器等の活用
  • (7)主な検査法の種類と方法及び留意事項
  • 2.聴覚障害
  • (1)聴覚障害の基礎知識と実態把握
  • (2)聴覚障害のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)各教科等の指導
  • (4)進路指導(キャリア教育)と職業教育
  • (5)自立活動
  • (6)情報機器等の活用
  • (7)聴覚検査法
  • 3.知的障害
  • (1)知的障害の基礎知識と実態把握
  • (2)知的障害のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)各教科等の指導
  • (4)進路指導(キャリア教育)と職業教育
  • (5)自立活動
  • (6)情報機器等の活用
  • (7)主な検査の種類と方法及び留意事項
  • 4.肢体不自由
  • (1)肢体不自由の基礎知識と実態把握
  • (2)肢体不自由児に対応した教育課程
  • (3)各教科等の指導の工夫
  • (4)進路指導(キャリア教育)と職業教育
  • (5)自立活動
  • (6)情報機器等の活用
  • 5.病弱・身体虚弱
  • (1)病弱・身体虚弱の基礎知識と実態把握
  • (2)病弱・身体虚弱のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)各教科等の指導
  • (4)進路指導(キャリア教育)と職業教育
  • (5)自立活動
  • (6)情報機器等の活用
  • (7)慢性疾患(経過の長い病気)の理解
  • 6.重複障害
  • (1)重複障害の基礎知識
  • (2)教育課程の編成(重複障害者等に関する教育課程の取扱い)
  • (3)重複障害のある子供の実態把握と指導
  • (4)重複障害のある子供の指導の実際
  • (5)情報機器等の活用
  • 7.言語障害
  • (1)言語障害の基礎知識と実態把握
  • (2)言語障害のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)各教科等の指導の工夫
  • (4)自立活動の具体的指導
  • (5)情報機器等の活用
  • (6)主な検査の種類と方法及び留意事項
  • 8.情緒障害
  • (1)情緒障害の基礎知識と実態把握
  • (2)情緒障害のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)学習面や行動面の困難さへの対応
  • (4)情緒障害のある子供の場に応じた指導・支援
  • 9.発達障害
  • (1)発達障害の基礎知識
  • 9-1 自閉症
  • (1)自閉症の基礎知識と実態把握
  • (2)自閉症のある子供に応じた教育課程編成
  • (3)学習面や行動面、心理面の困難さへの対応
  • (4)自閉症のある子供の場に応じた指導・支援
  • (5)情報機器等の活用
  • 9-2 学習障害
  • (1)学習障害(LD)の基礎知識
  • (2)学習障害(LD)のある子供の気付きと実態把握
  • (3)学習障害(LD)のある子供の困難さへの対応
  • (4)学習障害(LD)のある子供に応じた指導・支援
  • 9-3 注意欠陥/多動性障害
  • (1)注意欠陥/多動性障害(ADHD)の基礎知識
  • (2)注意欠陥/多動性障害(ADHD)のある子供の学習面や行動面における気付きと実態把握
  • (3)注意欠陥/多動性障害(ADHD)のある子供の学習面や行動面の困難さへの対応
  • (4)注意欠陥/多動性障害(ADHD)のある子供の場に応じた指導・支援
  • 9-4 発達障害における情報機器の活用
  • 9-5 通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な支援を必要とする児童生徒に関する調査結果
  • 10.障害のある子どもへのアセスメント

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2017/03/02
「リハビリテーション」2・3月合併号 鉄道身障者福祉協会2017.3.1 本の紹介
『参加 −耳が聞こえないということ−』
2017/03/02
肢体不自由教育229 2017.3.10 図書紹介
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『キャリア発達支援研究2』
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2016/10/05更新
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読売新聞朝刊「くらし面」記事
『見てわかる意思決定と意思決定支援』
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東京新聞・朝刊/くらし面「新刊紹介」記事
『マンガ版 ビジネスマナー集 鉄太就職物語』
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2015/08/01
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