3つのメモが特別支援教育の授業を変える

3つのメモが特別支援教育の授業を変える

ディグ・ノートによる生活単元学習の探究

著者名 太田 正己 著
ISBNコード ISBN978-4-86371-233-1
判型/頁 A5判/152頁
発売日 2013年 8月 6日
定価
「生活単元学習の授業をよりよいものにしたい」という願いの実現のためには、他者の授業を参観する視点で、自らの授業を振り返ることが必要である。そのためには、授業案を読み、参観をし、文献を読むことを通して、授業改善のためにどのような情報を手に入れるかがポイントになる。
本書では、授業案を読むときに取るメモ、参観のときに取るメモ、文献(本・論文)を読んでいるときに取るメモ、の3種類のメモの取り方や使い方について解説する。
また、筆者が授業参観などを通して長年にわたり集積してきた「ディグ・ノート」※から50のメモを取り出し、「特別支援学校における生活単元学習とは何か」「生活単元学習の授業はどのように行うか」を探究する。
※「ディグ・ノート」=授業案メモ、参観メモ、文献メモの3種類のメモを集積した探究帳。

  • 目次
  • 第1章 授業改善のための3つのメモ
  • 1.「ディグ・ノート」を作ろう
    2.授業参観とメモ
    3.参観メモの使い方
  • 第2章 ディグ・ノートで授業を探究する
  • 1.ディグ・ノートとは何か
    2.3種類のメモの仕方とディグ・ノートの使い方
  • 第3章 ディグ・ノートによる生活単元学習の探究
  • 1.生活単元学習への疑問
    2.生活単元学習とは何か
    3.生活単元学習いろいろ
    4.生活単元学習への素朴な問い
  • 第4章 生活単元学習ディグ・ノート
  • 1.ディグ・ノートから見る生活単元学習の実践
    2.単元名から生活単元学習を検討する
    3.ある特別支援学級の授業研究
    4.歴史的な事項の文献メモ
  • 第5章 生活単元学習再考
  • 1.生活単元学習の原風景
    2.「ほんものの生活単元学習」を追って
    3.生活単元学習の定義的記述と真に効果を発揮するために必要な条件
    4.生活科と生活単元学習
  • 第6章 バザー単元学習の始まり
  • 1.最初のバザー単元学習の実際
    2.青鳥中学校のバザー単元学習
    3.単元とは何か
    4.生活教育とは何か
    5.文字・数字と生活技術
  • 第7章 マーテンスの経験単元学習
  • 1.マーテンスの経験単元
    2.米国の経験主義教育思想の影響
    3.『特殊教育研究集會資料(續)』
    4.どのような経験を選択するか
    5.単元「子どもの世話」における3R’Sの結合
    6.経験単元学習を十分価値あるものにする3つの基本的な特質
  • 第8章 望ましい生活単元学習
  • 1.望ましい生活単元学習の実現
    2.望ましい生活単元学習の備えている条件
    3.自らなす生活単元学習
    4.きわめて自然な形での展開
  • 第9章 合科・統合の生活単元学習
  • 1.真の生活単元学習
    2.「読み、書き、算数を用いる機会を含むこと」と現実度
    3.授業案に見る合科・統合
  • 第10章 方法的単元の明確な生活単元学習
  • 1.単元「収穫祭」
    2.指導の個別化
    3.望ましい生活単元学習として備えるべき条件
    4.単元とは方法的単元
  • 第11章 生活単元学習とは何だったのか
  • 1.方法的単元としての生活単元学習
    2.生活単元学習の成立要件
    3.「生活単元学習で学習する」ということ
    4.生活単元学習における問題解決とは
    5.「自立的な生活」を学ぶ
    6.自立的な生活に「必要な事柄」とは
    7.実際の生活を通して
    8.生活単元学習における実態の把握と評価―「まるごと捉える」再考
    9.眼前の子どもに合った指導方法の改善

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