イギリス特別なニーズ教育の新たな視点

2005年ウォーノック論文とその後の反響

著者名 メアリー・ウォーノック ブラーム・ノーウィッチ/著
ロレラ・テルジ/編
宮内久絵 青柳まゆみ 鳥山由子/監訳
ISBNコード ISBN978-4-86371-179-2 C3037
判型/頁 A5判/208頁
発売日 2012年 3月12日
定価
イギリスでは、この30年間に、特別なニーズ教育に関わる数多くの調査や報告が実施され、活発な議論が続いている。国内でインクルーシブ教育システム構築の方向性が示されている現在、インクルーシブ教育をどう考えるかは、日本においても喫緊の課題であり、教育におけるインクルージョンの理想の見直しを求めた2005年ウォーノック論文とその後の反響は、大いに参考になる。

  • 目次
  • 翻訳者前書き
  • 序文
  • 第1章 2005年ウォーノック論文−特別なニーズ教育の新たな視点
  • 概 要
  • 第1節 歴史的背景
  • 第2節 特別な教育的ニーズ・ステートメントの再検討
  • 第3節 インクルージョンの理想についての再検討
  • 第4節 結論
  • 第2章 2005年ウォーノック論文に対する反響の整理と考察
  • はじめに
  • 第1節 2005年ウォーノック論文出版直後の反響
  • 第2節 2005年ウォーノック論文の詳細な検証
  • 第3節 特別な教育的ニーズ、ステートメント、インクルージョンの将来に関する考察
  • 第4節 まとめ
  • 第3章 ブラーム・ノーウィッチに対する返答
  • あとがき 差異、 平等、 および教育におけるインクルージョンの理想
  • 第1節 教育における子どもの差異の特定:ニーズなのか潜在能力なのか
  • 第2節 インクルージョン、インクルーシブ教育および潜在能力の平等

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