肢体不自由のある子どもの教科指導 Q&A

特別支援教育における肢体不自由教育の創造と展開 1

肢体不自由のある子どもの教科指導 Q&A

〜「見えにくさ・とらえにくさ」をふまえた確かな実践〜

著者名 筑波大学附属桐が丘特別支援学校
ISBNコード ISBN978-4-921124-85-4 C3037
判型/頁 B5判/128頁
発売日 2008年 2月
定価
筑波大学附属桐が丘特別支援学校が、国立大学附属唯一の肢体不自由教育校として、その研究成果を生かし、特別支援学校をはじめ、小・中学校、高校で肢体不自由のある子どもの教育を担う先生方のために「日々の実践の工夫に生かせるヒント集」をまとめました。観察や理解のポイントとしておさえることで、個々の子どものニーズにあった指導の工夫を図る際の参考になります。

  • ご案内
  • 国立大学附属の唯一の肢体不自由特別支援学校として、筑波大学附属桐が丘特別支援学校がその研究成果を特別支援教育に生かすため出版!!
  • 特別支援学校をはじめ、小・中学校、高校で肢体不自由のある子どもの教育を担う先生方の、「日々の実践の工夫に生かせるヒント集」としてまとめました!!
  • 本書では、肢体不自由のある子どもの指導に携わる先生方が学級内で実践できる指導の工夫を第一に考えました。各教科の指導において見られがちな子どもの姿を、各ページの「Q」に示しています。まず、「Q」に注目してページをめくり、「こんな姿が見られるな」と思ったページをご覧下さい。より手軽にお読みいただくために各ページを一つの「Q」と一つの「A」で構成しました。基本的に、「子どもが直面している実態」→「考えられる困難の背景」→「指導の工夫」という3段階で整理しています。
  • また、巻末に索引を掲載しています。「文字の形をとらえて字を書くことが難しい」「音読の際に行飛ばしをしてしまう」「目盛りの読み取りが苦手」等、子どもの実態を示すキーワードを手がかりにページをめくっていただいても結構です。
  • 子どもが示す困難の状況は同じでも、個々の子どもによって背景は様々です。また、同じように見えるつまづきでも、いくつかの背景が考えられます。観察や理解のポイントとしておさえていただき、個々の子どものニーズにあった指導の工夫を図る際の参考になればと願っています。
  •  
  • 目次
  • 筑波大学附属桐が丘特別支援学校の研究成果を特別支援教育に生かす
  • 1.国語の指導の工夫と配慮
  • 国語における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 国語Q&A
  • 2.社会の指導の工夫と配慮
  • 社会における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 社会Q&A
  • 3.算数・数学の指導の工夫と配慮
  • 算数・数学における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 算数・数学Q&A
  • 〜ティーブレイク 1〜:特殊教育から特別支援教育へ
  • 4.理科の指導の工夫と配慮
  • 理科における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 理科Q&A
  • 5.保健体育の指導の工夫と配慮
  • 保健体育における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 保健体育Q&A
  • 〜ティーブレイク 2〜:自立活動と個別の指導計画
  • 6.音楽の指導の工夫と配慮
  • 音楽における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 音楽Q&A
  • 7.図工・美術の指導の工夫と配慮
  • 図工・美術における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 図工・美術Q&A
  • 8.技術・家庭の指導の工夫と配慮
  • 技術・家庭における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 技術・家庭Q&A
  • 〜ティーブレイク 3〜:筑波大学附属桐が丘特別支援学校について
  • 9.英語の指導の工夫と配慮
  • 英語における「見えにくさ・とらえにくさ」
  • 英語Q&A
  • 10.上肢操作の困難、その他に対する工夫と配慮
  • 上肢操作の困難について
  • 上肢操作の困難・その他Q&A
  • 用語集
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  • 索引 項目別索引/キーワード索引

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